بررسی تاثیر پیش خوانی و پس خوانی مطالب و همچنین نحوه مطالعه درس شیمی در فرآیند یادگیری دانش آموزان و عملکرد آن ها در آزمون ها
Publish place: Research in Chemistry Education، Vol: 4، Issue: 2
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 86
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_CHEDU-4-2_028
تاریخ نمایه سازی: 23 مرداد 1402
Abstract:
در این پژوهش میزان کارآمدی شش روش مطالعاتی متفاوت در یادگیری درس شیمی مورد بررسی قرار گرفته است. نمونه آماری مورد بررسی در این پژوهش ۵۲ نفر از دانشآموزان رشتههای تجربی و ریاضی سال دوازدهم یکی از دبیرستانهای منطقه ۸ شهر تهران بودند. سوالات این پژوهش به صورت پرسشنامه چند گزینهای تنظیم شده بود که در اختیار دانشآموزان قرار داده شد و سپس نتایج حاصل از آنها توسط روشهای تحلیلی-توصیفی مورد ارزیابی قرار گرفت. جهت حصول اطمینان از میزان کارآمدی این شش روش در آزمونهای شیمی، از دانشآموزان خواسته شد که ابتدا در یک آزمون تشریحی و سپس در یک آزمون چهارگزینهای استاندارد با سطح سوالات متوسط شرکت کنند. با توجه به نتایج کلی به دست آمده طی این پژوهش مشخص شد پیشخوانی و پسخوانی مطالب درسی و نیز مطالعه مستمر اما کوتاه مدت در طول هفته، بر بهبود یادگیری درس شیمی و نیز عملکرد مطلوب دانشآموزان در آزمونهای این درس تاثیر چشمگیری دارد.
Keywords:
Authors
سعید تیزرو خسمخی
دبیر شیمی، منطقه ۱۲، تهران، ایران
منیره رحیمی
فارغ التحصیل کارشناسی ارشد شیمی، دانشگاه دامغان، دامغان، ایران
وحید امانی
دانشیار شیمی گروه علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران