بررسی رابطه ناگویه های هیجانی و خلقی و مهارتهای اجتماعی با سلامت روانی دانش آموزان پایه ششم

این پژوهش با هدف تعیین رابطه ناگویه های هیجانی و خلقی و مهارتهای اجتماعی با سلامت روانی دانش آموزان پایه ششم شهرستان گنبد می باشد. پژوهش از نظر ماهیت توصیفی، از نظر هدف کاربردی و از نظر روش همبستگی است. جامعه آماری این تحقیق شامل دانش آموزان پایه ششم شهرستان گنبدکاووس در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ است که تعداد آن ۷۰۴۹ نفر می باشد. نمونه پژوهش بوسیله نمونه گیری در دسترس با توجه به نرم افزار G-Power به تعداد ۳۶۴ نفر به نسبت برابر ۱۸۲ نفر پسر و ۱۸۲ نفر دختر انجام خواهد شد. روش جمع آوری اطلاعات به صورت میدانی و با استفاده از پرسشنامه های ناگویه های هیجانی و خلقی یا هیجانی یا عاطفی تورنتو (۱۹۸۵)، مهارت های اجتماعی ماتسون (۱۹۸۳) و سلامت روانی گلدبرگ (۱۹۷۲) می باشد. در خصوص جهت جمع آوری اطلاعات برای تایید یا رد فرضیه های پژوهش از روش میدانی استفاده می شود. برای بررسی این موضوع از روش آمار همبستگی استفاده شد. نتایج نشان داد که هوش اخلاقی با هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی رابطه معناداری دارد و در نتیجه فرضیه پژوهش تایید می شود. این محققان در تحقیقات خود نشان دادند که مهارت های اجتماعی و ناگویه های خلقی از عوامل مهم موثر بر سلامت روانی مشارکت کنندگان در پژوهش می باشد. در تبیین چنین نتیجه ای باید به مفهوم سلامت روانی توجه نمود. سلامت روانی در واقع یک قابلیت فردی می باشد که شرایط را برای فرد مهیا می سازد تا ارتباطی هماهنگ و موزون با سایر افراد برقرار سازد، همچنین فرد را صاحب امتیازی می کند تا بوسیله آن دست به تغییر و اطلاح محیط خود بزند و بتواند تعارض های هیجانی که با آنها در زندگی مواجه می شود را به درستی حل کند. بطور خلاصه هدف اصلی سلامت روانی کمک به همه افراد در رسیدن به زندگی کامل تر، شادتر، هماهنگ تر، شناخت وسیع و پیشگیری از بروز اختلالات خلقی، عاطفی و رفتاری است.

Keywords:

ناگویه های هیجانی و خلقی , مهارتهای اجتماعی , سلامت روانی , دانش آموزان