سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

تعیین چارچوب صلاحیت های مورد نیاز مربیان و استادکاران (معلمان آموزش فنی و حرفه ای) در هنرستان های فنی و کاردانش

Publish Year: 1394
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 187

This Paper With 39 Page And PDF Format Ready To Download

Export:

Link to this Paper:

Document National Code:

JR_FASLN-4-13_001

Index date: 15 August 2023

تعیین چارچوب صلاحیت های مورد نیاز مربیان و استادکاران (معلمان آموزش فنی و حرفه ای) در هنرستان های فنی و کاردانش abstract

هدف از پژوهش حاضر، تبیین چارچوبی مفهومی از صلاحیت های مورد نیاز مربیان و استادکاران در هنرستان های آموزش فنی و حرفه ای و کاردانش بود. پژوهش به شیوه تحلیل اسنادی انجام شد. جامعه پژوهشی مجموعه اسناد و مدارک نظری، پژوهشی، سوابق تجربی، آیین نامه ها و دستورالعمل های مرتبط و در دسترس بود. ابزار مورد استفاده، فرم گردآوری اطلاعات بود. نتایج پژوهش نشان داد که مجموعه صلاحیت های مورد نیاز مربیان و استادکاران را می توان در سه بعد صلاحیت های شخصی، صلاحیت های تخصصی- حرفه ای (با مولفه های دانش، بینش و توانش یا مهارت) و صلاحیت های اخلاقی– اعتقادی (با مولفه های وجدان کاری، توسعه توانمندی، اعتدال اجتماعی، روابط اجتماعی، انضباط اداری و ایمان درونی) طبقه بندی کرد. ساختار مفهومی ابعاد و مولفه های مذکور به وسیله ۶۳ گویه حاصل شده مصداقی به عنوان نشانگر های مولفه های مذکور، تکمیل شده که در طول مقاله به تشریح ابعاد، مولفه ها و گویه های مذکور پرداخته شده است. همچنین ضمن بحث پیرامون ساختار مفهومی مذکور، پیشنهاد هایی نیز ارائه شده است.

تعیین چارچوب صلاحیت های مورد نیاز مربیان و استادکاران (معلمان آموزش فنی و حرفه ای) در هنرستان های فنی و کاردانش Keywords:

Trainers and Labor-Coaches , competency , Technical and Vocational education , Work- knowledge. , صلاحیت , مربیان و استادکاران , آموزش های فنی و حرفه ای , کاردانش

تعیین چارچوب صلاحیت های مورد نیاز مربیان و استادکاران (معلمان آموزش فنی و حرفه ای) در هنرستان های فنی و کاردانش authors

مهدی سبحانی نژاد

فنی و حرفه ای

امیررضا تژدان

فنی و حرفه ای

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
Abdul Rahman Hashim and Gurdev Singh Buletin Intan (۲۰۰۵). "Akauntabiliti ...
Ahmad Nordin (۱۹۸۵). "Ucapan Ketua Audit Negara":BULETIN INTAN, Jilid ۱۰, ...
Avalos. Beatrice (۲۰۰۵). "Learning to teach in the knowledge society: ...
Callahan.D (۲۰۰۴) ,"The Cheating Culture Harcourt, Inc", Orlando, Florida: VIII.Maxwell, ...
Car noy,M (۱۹۹۹)" Globalization and educational reform :what planners need ...
Chouksey, R.G (۲۰۰۶). "Training For The Trainers Towards - Continuous ...
Dybowski, G (۲۰۰۵),"Methodology for developing and implementing vocational education and ...
Galanes, G.J., Adams, K., and Brilhart, J.K (۲۰۰۴). “Effective Group ...
Gerds .P; Zhao .Z (۲۰۰۶), "Modular TVET (Teacher Training System, ...
Hong, Jon-Chao & Jeou-Shyan Horng & Chan-Li Lin & Lih-Juan ...
Huntly. Helen (۲۰۰۳)," Teachers ’Work: Beginning Teachers’ Conceptions Of Competence", ...
ILO (۱۹۶۹), report of the technical meeting on training of ...
Izlin Zuriani Ishak (۲۰۰۲), "Kualiti Pensyarah Politeknik Lepasan Sarjana Pendidikan ...
Jailani. Md Yunos (۲۰۱۰),"Transnational Standards Design Framework for TVET Teacher ...
King .K , Palmer . R (۲۰۱۰), “Planning for Technical ...
Koster, Bob & Mieke, Brekelmans & Fred, Korthagen & Theo, ...
Lauglo, J (۱۹۹۴), "Vocational training modes: Sweden, Germany and Japan", ...
Nijveldt, Mirjam, Mieke Brekelmans, Douwe Beijaard , Nico Verloop &Theo ...
Quarner .F; Dittrich .J (۲۰۰۶)."Increasing the Profile and Professionalization of ...
Stolte.H (۲۰۰۶)."Capacity Building in TVET Staff Development in the Context ...
Wetzel, D (۱۹۹۲)," The secretary of labors commission on achieving ...
آزاد، الف و اسماعیلی، م. (۱۳۸۸). اخلاق حرفه ای (مهارت ...
آقایی، ع. (۱۳۸۶). بررسی ویژگی های شخصی و حرفه ای ...
آندرسون، دبلیو. ال (۱۳۸۰). افزایش اثر بخشی معلمان در فرایند ...
تقی پور ظهیر، ع. (۱۳۷۸). اصول و مبانی آموزش و ...
چیذری، م. (۱۳۷۶). برنامه ریزی برای آموزش اثر بخش، تهران: ...
حاتمی، ح (۱۳۸۳). طراحی یک مدل ارزشیابی عملکرد معلمان دوره ...
حسین نژاد، م. (۱۳۷۷). بررسی چگونگی اجرای دوره های مهارتی ...
دانش پژوه، ز. (۱۳۸۲). ارزشیابی معلمان دوره راهنمایی (علوم و ...
دانش پژوه، ز و فرزاد، و. (۱۳۸۵). ارزشیابی مهارت های ...
رئوف، ع. (۱۳۷۱). تربیت معلم و کارورزی، تهران: انتشارات فاطمی، ...
سپهداری، گ. (۱۳۸۵). بررسی نگرش دانش آموزان سال اول دبیرستان ...
سید عباس زاده، م. (۱۳۷۴). وجدان کار، ارومیه: انتشارات انزلی ...
شعاری نژاد، ع. (۱۳۶۶). روان شناسی یادگیری، تهران: انتشارات توس ...
شعبانی، ح. (۱۳۷۱). مهارت های آموزشی و پرورشی (روش ها ...
ظهور، ح و خلج، م. (۱۳۸۹). ارکان اخلاق مهندسی، فصل ...
صادقیان، ن. (۱۳۷۹). ویژگی های معلم اثربخش در دوره ابتدایی، ...
عابدی کرجی بان، ز و علی اکبری، ز. (۱۳۹۰). صلاحیت ...
عبدالهی، ب. (۱۳۹۰). طراحی نظام ارزشیابی عملکرد آموزشی مربیان آموزش ...
قاسم زاده دیزجی، م. (۱۳۷۷). بررسی میزان عزت نفس و ...
قراملکی احد، ف. (۱۳۸۸). اخلاق حرفه ای، انتشارات مجنون ...
مدیریت آموزشگاه های آزاد. (۱۳۸۵). آیین نامه نحوه تشکیل و ...
ملایی نژاد، اعظم و ذکاوتی، علی(۱۳۸۷). «بررسی تطبیقی نظام برنامه ...
ملکی، ح. (۱۳۸۸). صلاحیت های حرفه معلمی، تهران: انتشارات مدرسه، ...
نایینی، س م ک. (۱۳۷۲). هدف ها و فلسفه تعلیم ...
نیکنامی، م و کریمی، ف. (۱۳۸۸). صلاحیت های حرفه ای ...
هولینشید. ب (بی تا)، روندها و توسعه آموزش فنی و ...
یونسکو (۱۹۷۳). آموزش معلمان فنی و حرفه ای، ترجمه اقبال ...
نمایش کامل مراجع