بررسی اثربخشی نرم افزار آموزشی «حساب یار» بر یادگیری ریاضیات دانش آموزان حساب نارسا

Publish Year: 1385
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 125
  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JOEC-6-3_001

تاریخ نمایه سازی: 26 مرداد 1402

Abstract:

هدف: بررسی تاثیر نرم افزار کمک آموزشی رایانه ای طراحی شده (حساب یار) برای آموزش  شمارش، جمع و تفریق دانش آموزان با نارسایی یادگیری خاص در حساب بوده است. روش: با بهره گیری از روش شبه آزمایشی،  تعداد ۲۰ دانش آموز۷-۸  ساله دچار این اختلال از بین جامعه آماری این دانش آموزان در شهر تهران پس از انتخاب و همتاسازی به صورت تصادفی در طرح  پیش آزمون – پس آزمون به دو گروه آزمایش و کنترل، تقسیم شدند .  ابزار جمع آوری اطلاعات برای متغیر یادگیری (شمارش، جمع و تفریق) آزمون ایران کی مت (محمد اسماعیل وهومن، ۱۳۸۱) بود. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از آمار توصیفی و استنباطی (t دو گروه مستقل و وابسته) استفاده شد. یافته ها: نتایج این پژوهش نشان داد  که به کارگیری نرم افزارکمک آموزشی طراحی شده در یادگیری شمارش، جمع و تفریق، در دانش آموزان دچار اختلال ویژه در یادگیری ریاضیات تاثیر مثبت دارد. بنابراین به نظر می رسد این نرم افزار  برای این گروه از دانش آموزان مناسب باشد.  نتیجه گیری: با استفاده از نرم افزار کمک آموزشی رایانه ای می توان شمارش، جمع و تفریق را به دانش آموزان دچار اختلال ریاضی، آموزش داد.

Keywords:

Dyscalculia , Arithmetic , Computer-assisted Software , Hesabyar , : آموزش حساب , اختلال ناتوانی یادگیری خاص در حساب , نرم افزار حساب یار

Authors

ما ه نیا یاوری

دانشگاه تربیت معلم

فریدون یاریاری

teacher training university

حسن رستگارپور

teacher training university

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • باشعور لشکری، مریم. (۱۳۷۹). نارسایی های ویژه یادگیری. تهران: انتشارات ...
  • تبریزی، مصطفی. (۱۳۷۸). درمان اختلالات ریاضی. تهران: انتشارات فرا روان ...
  • داکرل، جولی. مک شین، جان. (۱۳۷۶). رویکردی شناختی به مشکلات ...
  • قنبری، قاسم حسین. (۱۳۸۴) «استفاده از کامپیوتر راهگشاست اما. » ...
  • محمد اسماعیل، الهه و هومن، حیدر علی. (۱۳۸۱). انطباق و ...
  • محمدی، داود. (۱۳۸۴). «رایانه چگونه به یادگیری کمک می کند». ...
  • والاس، جرالد. مک لافلین، جیمزا. (۱۳۷۳). ناتوانیهای یادگیری مفاهیم و ...
  • Beech, R. & Awaida, M. (۱۹۹۲). "A survey of Factors ...
  • Blok, R., Oostam, M. E, Otter, M. & Overmaat, M. ...
  • Ebersole, M., Kephart, N. C., and Ebersole, J. B. (۱۹۶۸). ...
  • Kaplan, H. I., Sadock, B. J., & Sadock, V. A. ...
  • Kenji, R., and Bethlehem, U. (۲۰۰۲). "Task Engagements & Mathematics ...
  • Miles, D., & Forth, J. P. (۱۹۹۵). "Mathematics strategies for ...
  • Moore, M., and Calvert, S. (۲۰۰۰). "Brief Report: Vocabulary Acquisition ...
  • Sternberg. (۱۹۷۵)."The child and mathematics."(JN):Academic TherapyThornton, C.A., Langrall, C.W., and ...
  • Wright, C. C. (۱۹۹۶). "Learning Disabilities in Mathematic" .LD Online.Available: ...
  • نمایش کامل مراجع