بررسی رابطه سبک های یادگیری با اهمال کاری تحصیلی و فرسودگی تحصیلی دانشجویان

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه سبک های یادگیری با اهمال کاری تحصیلی و فرسودگی تحصیلی دانشجویان بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه ی دانشجویان کارشناسی ارشد مشغول به تحصیل در دانشگاه های موسسات عالی شهر مشهد در سال۱۴۰۰-۱۳۹۹ بودند. از بین دانشجویان ارشد مشغول به تحصیل رشته های روان شناسی در موسسات آموزش عالی شهر مشهد که حدود ۸۷۹۶ نفر بودند، با توجه به جدول کرجسی و مورگان و حجم کلی این افراد در موسسات آموزش عالی شهر مشهد، نمونه به صورت تصادفی به تعداد ۲۴۵ نفر انتخاب شد که با توجه به ریزش صورت گرفته ۲۰۰ نفر در نهایت پرسشنامه ها را تکمیل نمودند. در این پژوهش از پرسشنامه سبک های یادگیری کلب (۱۹۸۵)، اهمال کاری تحصیلی تاکمن و همکاران (۲۰۰۱) و از پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران (۱۹۹۷) استفاده گردید. نتایج حاکی از آن بود که بین انواع سبک های یادگیری با اهمال کاری تحصیلی و فرسودگی تحصیلی دانشجویان رابطه معنادار وجود دارد (p<۰.۰۵).

Keywords:

دانشجویان , اهمال کاری تحصیلی , فرسودگی تحصیلی , سبک یادگیری