اثربخشی آموزش نظم جویی فرایندی هیجان در دشواری تنظیم هیجان
Publish place: Journal of Military Medicine، Vol: 18، Issue: 1
Publish Year: 1395
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 147
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_MILIT-18-1_005
Index date: 21 August 2023
اثربخشی آموزش نظم جویی فرایندی هیجان در دشواری تنظیم هیجان abstract
اهداف: هدف از پژوهش حاضر تعیین تاثیر آموزش نظم جویی فرایندی هیجانی در دشواری تنظیم هیجان در دانشجویان می باشد. روشها: این پژوهش در مقوله طرحهای آزمایشی است. بدین منظور، ۲۰ نفر (۱۱زن و ۹مرد) از دانشجویان دانشگاه خوارزمی به صورت داوطلبانه انتخاب شدند. افراد انتخاب شده به صورت گروهی، ده جلسه تحت آموزش راهبردهای نظم جویی هیجان قرار گرفتند و همه افراد در سه مرحله (قبل از آموزش، میانه آموزش و بعد از آموزش) به وسیله ی مقیاس دشواری در تنظیم هیجان (DERS) ارزیابی شدند. برای تجزیه تحلیل داده ها از تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و آزمون تعقیبی بونفرنی با برنامه ی SPSS -۱۸ استفاده شد. یافته ها: نتایج بیانگر این بود که آموزش نظم جویی فرایندی هیجان منجر به کاهش معنیدار در نمرات خرده مقیاسهای دشواری در رفتار هدفمند (۰۰۱/۰ >p < /span>) ، فقدان آگاهی هیجانی (۰۰۱/۰ >p < /span>) دشواری در کنترل تکانه (۰۱/۰ >p < /span>)، دسترسی محدود به راهبردهای تنظیم هیجانی (۰۱/۰ >p < /span>)، عدم وضوح هیجانی (۰۱/۰ >p < /span>) و عدم پذیرش پاسخ های هیجانی (۰۵/۰ >p < /span>) در شرکت کنندگان شده است. نتیجه گیری: با توجه به نتایج پژوهش حاضر، میتوان گفت نظم جویی هیجان با اصلاح راهبردهای نظم جویی هیجان سازش نایافته، می تواند روش مناسبی برای پیشگیری از مشکلات ناشی از هیجان باشد.
اثربخشی آموزش نظم جویی فرایندی هیجان در دشواری تنظیم هیجان Keywords:
اثربخشی آموزش نظم جویی فرایندی هیجان در دشواری تنظیم هیجان authors
جعفر حسنی
Department of Clinical Psychology, School of Education and Psychology, Kharazmi University, Tehran, Iran
طیبه شاهمرادی فر
School of Education and Psychology, Kharazmi University, Tehran, Iran