بررسی نقش جهت گیری هدف پیشرفت، منزلت هویت تحصیلی و کمک طلبی تحصیلی در پیش بینی پایستگی تحصیلی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش جهت ­گیری هدف پیشرفت، منزلت هویت تحصیلی و کمک­ طلبی تحصیلی در پیش­بینی پایستگی تحصیلی انجام گرفت. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه­ی آماری پژوهش را تمامی دانش ­آموزان پایه­ ی دوازدهم متوسطه­ی دوره ­ی دوم شهر اردبیل در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۳۹۸ تشکیل می­دادند که از میان آن­ها با استفاده از روش نمونه­گیری تصادفی خوشه ­ای، تعداد ۳۷۵ نفر به­ عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جم ­­آوری داده­ها از پرسشنامه­ ی جهت گیری هدف پیشرفت الیوت و مک گریگور (۲۰۰۱)، پرسشنامه ­ی منزلت هویت تحصیلی و از و ایزاکسون (۲۰۰۸)، پرسشنامه ­ی کمک طلبی تحصیلی رایان و پنتریچ (۱۹۹۷) و پرسشنامه ­ی پایستگی تحصیلی مارتین و مارش (۲۰۰۸) استفاده شد. برای تجزیه وتحلیل داده­ها از آزمون­های ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد. یافته ­ها نشان داد که بین جهت­گیری هدف پیشرفت، منزلت هویت تحصیلی و کمک طلبی تحصیلی با پایستگی تحصیلی رابطه­ ی مثبت و معنی­داری وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون آشکار کرد که ۴۸ درصد از واریانس پایستگی تحصیلی بر اساس جهت­گیری هدف پیشرفت، منزلت هویت تحصیلی و کمک­طلبی تحصیلی قابل پیش­بینی می­باشد؛ بنابراین می­توان نتیجه گرفت که جهت­ گیری هدف پیشرفت، منزلت هویت تحصیلی و کمک ­طلبی تحصیلی از متغیرهای مرتبط با پایستگی تحصیلی می­ باشند.

Keywords:

جهت­ گیری هدف پیشرفت , منزلت هویت تحصیلی , کمک طلبی تحصیلی , پایستگی تحصیلی