نیازهای آموزشی دانش آموزان

نیازسنجی در فرآیند برنامه ریزی درسی مقوله ای است که در دهه های اخیر اهمیت فزاینده ای در مباحث برنامه درسی پیدا کرده است. این وضعیت در کشور ایران نیز به وضوح قابل مشاهده است. مقاله حاضر حول محور جایگاه نیاز سنجی در برنامه ریزی درسی تدوین شده است و بر آن است تا با نگاهی تحلیلی از الگوها و نظریات ارائه شده، اختلاف نظرها را در خصوص نقش و جایگاه نیاز سنجی در برنامه ریزی درسی به تصویر کشد و از این رهگذر، بینش جامعی را به برنامه ریزان درسی در خصوص مولفه نیاز سنجی برنامه درسی عرضه نماید. در اهمیت نیازسنجی همین بس که مبنایی برای شروع هر نوع آموزشی است. اهداف بر اساس نیازهایگردآوری شده و مشخص شده تعیین می شوند. دیگر عناصر یک نظام آموزشی نیز به نحوه از انحاء حول نیاز های می چرخند و معطوف به برآورده کردن آن هستند. با تکیه کردن بر نیازهای مشخص شده می توان منابع مالی، انسانی و زمانی را توجیه نمود. از طرف دیگر اثر بخشی و کارایی برنامه تا حد زیادی تابع این امر است. خیلی از اوقات کاهش بهره وری یک نظام یا حتی عدم بهره وری آن به دلیل در نظر نگرفتن نیازها، یا مشخص نکردن نیازها به دقت و روشنی است. آشنایی با نیازهای آموزشی دانش آموزان می تواند در جهت گیری های برنامه های آموزشی در مقاطع و سنین مختلف مثمر ثمر باشد.در جهان امروز همگان بر این مسئله توافق دارند که آموزش موثرترین ابزار و شیوه برای رویارویی با چالشهای آینده است.

Keywords:

نیازهای آموزشی , برنامه های آموزشی , دانش آموزان