تجربه تاب آوری معلمان در دوره کرونا: مطالعه پدیدارشناختی

پژوهش حاضر با هدف تحلیل تجربه زیسته معلمان در دوره آموزش مجازی و تاب آوری آنان در شرایط مواجهه با بحران انجام شد. روش انجام پژوهش، کیفی از نوع پدیدارشناختی بود. بدین منظور تا حد رسیدن به اشباع اطلاعاتی ۱۴ معلم ۶۰-۲۹ ساله شاغل در مدارس ابتدایی تهران به شیوه هدفمند انتخاب شدند و به ابزار پژوهش که مصاحبه عمیق نیمه ساخت یافته بود به شیوه فردی و آنلاین پاسخ دادند. از داده های موجود پس از تحلیل چهار مضمون اصلی چالش های موجود، راهبردهای مقابله ای، نگرش های تسهیلگر و سازگاری با شرایط جدید استخراج شدند. نتایج مطالعه حاضر همسو با شواهد تجربی نشان داد که معلمان با سازگاری با شرایط جدید محتوا، ارائه، و روش های ارزشیابی را تغییر دادند تا دانش آموزان را درگیر کنند و انتظارات تحصیلی آنان را حفظ کنند، بدون اینکه آنها را تحت تاثیر قرار دهند یا در شرایط بحرانی استرس نابجا ایجاد کنند همچنین در مورد مدل مفهومی تاب آوری با توجه به یافته های حاضر بحث شد.

Keywords:

تاب آوری , راهبردهای مقابله ای , سازگاری با شرایط جدید , نگرش های تسهیلگر , چالش های موجود