اقدام پژوهی : چگونه توانستم اختلال دیکته نویسی امیرحسین را درمان کنم ؟

دیکته ازجمله مهارت های آموزشی و نوشتنی بسیارمهمی است که نیاز به پردازش های متعدد ذهنی دارد. نقص در هربخش یا فرآیند می تواند منجر به یک خطای نوشتاری شود. شناسایی خطاهای شایع می تواند به فهم بهتر علل این خطاها و ارائه راهکارهای موثر برای حذف یا تعدیل آنها در کودکان ابتدایی کمک شایانی کند. دراین پژوهش در مورد درمان مشکل درس دیکته نویسی دانش آموزی به نام امیرحسین که در پایه اول ابتدایی مشغول به تحصیل بود، اقداماتی انجام شده است . با بررسی دلایل وعلایم اختلال دیکته نویسی در دانش آموز مشخص گردید که اختلال دانش آموز ناشی از ضعف حافظه ی دیداری ، ضعف حساسیت شنیداری و عدم تمرکز حواس و کم دقتی است . راه حل هایی برای حل و درمان این اختلال ارائه گردید که با به کاربستن این راه حل ها تاثیر فراوانی در درمان اختلال دیکته دانش آموز رویت شد و متوجه شدم که کارهای صورت گرفته ، توانسته است تا حدود زیادی از تکرار اشتباهات مکرر وی در دیکته نویسی جلوگیری کند؛ به طوری که خود دانش آموز و خانواده از درمان اختلال دیکته نویسی دانش آموز ابراز خوشحالی کردند. دراین زمینه برای درمان اختلال دیکته نویسی دانش آموز پیشنهادهایی ارائه شده است . براین اساس دراین مقاله با استفاده از روش اقدام پژوهی و روش تحلیلی با مرور متون موجود تلاش گردید با تبیین موضوع اختلالات دیکته نویسی ، گام های موثری در راستای بهبود و اعتلای مشکل دیکته نویسی برداشته شود. برای سنجش نوشتن و تشخیص اختلال دیکته نویسی دانش آموز نیز با توجه به اینکه در دوره ابتدایی از روش های اندازه گیری کمی و یا نمره ای دیگر استفاده نمی شود، از مشاهده مستقیم تکالیف کلاسی و منزل استفاده شده است .

Keywords:

اقدام پژوهی , اختلال دیکته نویسی , حافظه دیداری , حافظه شنیداری