اقدام پژوهی: چگونه توانستم مشکل اختلال قرینه نویسی در دیکته را در دانش آموز دبستانی بهبودببخشم؟

اختلالات یادگیری یکی از مباحث مطرح شده در روانشناسی بوده که دانش آموزانی را در بر می گیرد که مشکلاتی در حوزه های گوناگون دارند.این مشکلات می توانند اثرات مادام العمری را برای فرد ایجادکندکه علاوه بر موضوعاتی مانند : خواندن، نوشتن و حساب کردن بر دیگر حوزه ها و جنبه های زندگی فرد همچون سلامت ، بهداشت روانی ، روابط بین شخصی ، ادامه تحصیل و مانند آن را تحت تاثیر خواهد گذاشت و اگر این قبیل اختلالات به موقع تشخیص داده شود، می تواند موفقیت چشمگیری برای جبران این اختلال در فرد ایجاد نماید.لذا در پژوهش حاضر که از نوع توصیفی بوده و روش های گردآوری اطلاعات در آن مشاهده و پرسشنامه و گرد آوری اطلاعات و روش کتابخانه ای بوده است به بررسی علل اختلال یادگیری املا نویسی در دانش آموز پسر کلاس دوم پرداخته شده است که پس از بررسی ها مشخص شده است که مشکل دانش آموزی به نام حجت در پایه دوم ناشی از قرینه نویسی می باشد و سپس راهکارهایی جهت بهبودی و درمان این مشکل دانش آموز ارائه شده است که پس از بررسی ها مشخص شد که اجرای این راهکارها تاثیر زیادی در بهبود دیکته دانش آموز داشته است وروش های صورت گرفته تا حدود زیادی ازتکرار اشتباهات مکرر وی دردیکته و سایر درس ها جلوگیری داشته است .

Keywords:

اختلال یادگیری , دیکته , دانش آموزان ابتدایی , پایه دوم.