مطالعه تحلیلی اثربخشی کاربست شیوه ارزشیابی توصیفی بر میزان یادگیری دانش آموزان
Publish place: The fifth national conference of professional researches in psychology and counseling with a teacher's perspective
Publish Year: 1402
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 134
This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
CFTP09_1630
Index date: 15 September 2023
مطالعه تحلیلی اثربخشی کاربست شیوه ارزشیابی توصیفی بر میزان یادگیری دانش آموزان abstract
بر اساس اسناد بالادستی نظام آموزش و پرورش و سند تحول بنیادین ، شیوه ارزشیابی مدنظر در مقطع ابتدایی برای دانش آموزان آن دوره، مبتنی بر شیوه ارزشیابی توصیفی می باشد که بتواند به صورتی جامع و کامل توانایی ها، نقاط قوت و نقاط ضعف دانش آموزان را پوشش دهد و معلمان بتوانند با ارائه پیشنهادها به بهبود فرایند یاددهی - یادگیری دانش آموزان کمک نمایند. از این رو پژوهش حاضر با هدف »مطالعه تحلیلی اثربخشی کاربست شیوه ارزشیابی توصیفی بر میزان یادگیری دانش آموزان« نگارش شده است . روش پژوهش حاضر از نوع کیفی بوده که شیوه گردآوردی دادهها مبتنی بر شیوه کتابخانه ای و اسنادی می باشد. همچنین شیوه تحلیل و بررسی دادهها نیز مبتنی بر شیوه توصصیفی - تحلیلی می باشد. بر اساس یافته های پژوهش حاضر باید گفت که استفاده و کاربست این مدل از ارزشیابی زمینه ساز خلاقیت دانش آموز می شود و دانش آموز می تواند در جریان یادگیری پویاتر باشد و به گونه ای اثرگذار در جریان تدریس حاضر باشد روش ارزشیابی کیفی توصیفی بر میزان شرکت دانش آموزان در مباحث و گفتگوها اثرگذاری بیشتری نسبت به ارزشیابی نمره ای و سنتی دارد.
مطالعه تحلیلی اثربخشی کاربست شیوه ارزشیابی توصیفی بر میزان یادگیری دانش آموزان Keywords:
مطالعه تحلیلی اثربخشی کاربست شیوه ارزشیابی توصیفی بر میزان یادگیری دانش آموزان authors
شیرین روستائی
کارشناسی ارشد، علوم تربیتی، دانشگاه یاسوج