درس پژوهی : ارتقا کیفیت آموزش مبحث منظومه شمسی و یادگیری معنی دار با استفاده از الگوی پیش سازمان دهنده

پژوهش حاضر، نمونه ای از درس پژوهی با ویکرد کیفی در درس علوم کلاس چهارم ابتدایی مبحث منظومه شمسی با زبانی ساده تر از کتاب درسی است که در دبستان پسرانه شهید با هنر در سال تحصیلی ۴۰۲-۴۰۱به صورت حضوری انجام شد. این فعالیت پژهشی به صورت گروهی و با همکاری شش نفر از همکاران شاغل در دبستان پسرانه شهید باهنر اجرا گردیده است که دو گروه ۱۵ نفر از دانش آموزان پایه چهارم از کلاس های مختلف در این درس پژوهی شرکت داشتند . با توجه به ضعف دانش آموزان در یادگیری مبحث منظومه شمسی و بدفهمی این موضوع ملموس و عینی نبودن موضوع تصمیم گرفتیم راهکار هایی برای تفهیم بهتر مبحث منظومه شمسی پیدا کنیم . پس از اجرای طرح درس اول اعضای گروه به نقد و بررسی تدریس پرداخته و مشکلات را مشخص نموده اند لذا بر آن شدیم که طرح درس بعدی به رفع این نواقص بپردازیم و طرح درس جدید را طراحی نماییم . یافته های پژوهش نشان می دهد مطالب کتاب درسی به تنهایی نمی تواند به طور کامل هدف های مورد نظر را در دانش آموزان به وجود آورد. در این پژوهش از روش های روش ایفای نقش با رویکرد قصه گویی و با استفاده از محتوای الکترونیک همراه با روش های پرسش و پاسخ ، دریافت مفهوم، بحث گروهی و IT استفاده شد .در پایان موفق شدیم عادت هایی چون تفکر ، تخیل ، خلاقیت ، ایفای نقش و تامل در فهم مطالب و مشارکت را در دانش آموزان خود را تقویت کنیم .

Keywords:

آموزش بر خط , درس پژوهی , روش تدریس پیش سازمان دهنده , یادگیری معنی دار