بررسی بهبود یادگیری ریاضی در دانش آموزان دیرآموز مقطع ابتدایی

توجه آموزش و پرورش به کودکان جامعه از مهم ترین و بهترین سرمایه گذاری برای آینده آن جامعه می باشد. برخی از دانش آموزان نمی توانند همراه و همگام با دیگر همکلاسی ها در تحصیل و یادگیری مطالب موفق باشند که به آنها دانش آموزان دیرآموز گفته می شود. این دانش آموزان، کودکانی هستند که به لحاظ عملکرد تحصیلی توانایی ذهنی اندکی از متوسط پایین تر هستند. بسیاری از آنها در زمینه هایی همچون شرایط جسمی و عوامل شخصیتی دارای محدودیت هایی هستند و از لحاظ شناختی همچون توجه و حافظه نسبت به همسالان عادی با محدودیت هایی مواجه اند. کودکان دیرآموز در یادگیری و کسب مهارتهای تحصیلی به خصوص در درس ریاضی نسبت به سایر همسالان کندتر بوده و تمرین زیادی نیاز دارند. در این پژوهش علاوه بر توضیح کلی مفاهیم ذکر شده راهبردها و راهکارهایی مانند آموزش حس عدد، راهبردهای هوش هیجانی و انگیزشی و بهرهگیری از بازی های حرکتی برای بهبود یادگیری ریاضی در دانش آموزان دیرآموز بیان شده و این مقاله به صورت تجزیه و تحلیل کتابخانه ای و مروری بوده و برای گردآوری مطالب آن به مقالات، کتب و اسناد معتبر علمی در این زمینه مراجعه شده است . با بررسی یافته پژوهش های انجام گرفته در این زمینه می توان چنین نتیجه گرفت که یادگیری مفاهیم درس ریاضی توسط کودکان دیرآموز نقش مهمی در فعالیت های او در آینده دارد و از مولفه های یادگیری آن می توان به هوش هیجانی و انگیزشی اشاره کرد. با آموزش حس عددی و بازی های حرکتی که دانش آموزان در فرایند یادگیری درگیر شده و به ساخت مفاهیم ریاضی می پردازند؛ می توان ضعف های یادگیری این درس را برای دانش آموزان دیرآموز جبران کرد.

Keywords:

دانش آموزان دیرآموز , یادگیری ریاضی , حس عدد , بازی های حرکتی