اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر کارکردهای اجرایی بربهبوداختلال یادگیری نوشتن
Publish place: The 10th International Conference on New Researches in Psychology, Social Sciences, Educational and Educational Sciences
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 99
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPSE10_004
تاریخ نمایه سازی: 27 شهریور 1402
Abstract:
هدف از انجام این پژوهش بررسی اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر کارکردهای اجرایی بربهبوداختلال یادگیری نوشتن دختران پایه اول ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۲ - ۱۴۰۱ بود. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی و از نظر هدف کاربردی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دختران اول ابتدایی مدارس شهر مشهد دارای اختلال یادگیری نوشتن سال تحصیلی ۱۴۰۲ - ۱۴۰۱ بود. با توجه به محدودیت جامعه پژوهش و نوع مطالعه حاضر، با روش نمونهگیری در دسترس، تعداد ۳۰ دختر ابتدایی دارای اختلال نوشتن انتخاب و به صورت تصادفی ۱۵ نفر در گروه کنترل و ۱۵ نفر در گروه آزمایش در جلسات بازی درمانی گروهی طی ۱۰ جلسه تحت آموزش قرارگرفتند . قبل از آموزش از هر دو گروه آزمایشی و گواه و بررسی اختلالات نوشتن به عنوان پیش آزمون بررسی شد. گروه گواه هیچ گونه مداخله ای دریافت نکردند. پس از اتمام دوره بازی درمانی بلافاصله از هر دو گروه آزمون مربوط به اختلالات نوشتن به عنوان پس آزمون گرفته شد. نتایج تحلیل کواریانس یک راهه ( ANCOVA ) نشان داد که بازی درمانی مبتنی بر کارکرد اجرایی موجب بهبود اختلال یادگیری نوشتن در دانش آموزان دختر پایه اول ابتدایی شد. پیشنهاد می شود بازی درمانی مبتنی بر کارکرد اجرایی به عنوان یک مداخلهی روان شناختی موثر، در طراحی و ارائه پروتکل های درمانی اختلال یادگیری بخصوص نوشتن مورد استفاده قرار گیرد.
Keywords:
Authors
مریم اردبیلی فرد
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد نیشابور، نیشابور، ایران