سازماندهی محتوای برنامه درسی با تاکید بر رویکردهای تلفیقی

بررسی وضعیت فعلی شیوه های سازماندهی مواد و محتوای درسی در نظام آموزشی ما، در دوره های مختلف تحصیلی معمولا به شیوه سنتی و رایج مانند شیوه ی موضوعات مجزا یا رشته های علمی در چارچوب کتاب های درسی مختلف سازماندهی می شود ومحتوای این رشته های علمی و کتاب درسی غالبا با یکدیگر ارتباط محتوای و هم پوششی لازم را ندارد. این روش سازماندهی غالبابرای ارائه مفاهیم و موضوعات علمی در هر رشته یا یا ماده درسی تاکید دارد و مواد و محتوای برتامه درسی از مجموعه رشته هایعلمی مجزا و مستقل از یکدیگر تشکیل می شود و معمولا ارتباط ، پیوستگی و هم پوششی میان این رشته ها بسیار ضعیف است . نتیجه کاربرد این شیوه ی سازماندهی به ویژه در رشته های مختلف ، ارائه حجم گسترده ای از دانش ، معلومات و مهارت های علمی به یادگیرندگان است . براین اساس در سال های اخیر گرایش برنامه ریزان درسی ، کارشناسان و طراحان کتاب های درسی به استفاده از رویکردها یا الگوهای جامع ، یکپارچه و در هم تنیده با عنوان کلی رویکردهای میان رشته ای یا چند رشته ای افزایش یافته است و ازاین رو استفاده از رویکرد های تلفیقی یا در هم تنیده به جای رویکردهای رایج و سنتی ، توجه پژوهشگران و علاقه مندان به توسعه وبهبود نظام برنامه ریزی درسی کشور را به خود معطوف داشته است .

Keywords:

رویکردهای تلفیقی , برنامه درسی , سازمان دهی