بازنگری در دانش پداگوژی محتوا

تحقیقات نشان داده است که صرف داشتن دانش محتوا و روش تدریس متناسب با آن محتوا (که به بیان دیگر دانش پداگوژی نامیده می شود) برای معلمان قرن بیست یک کافی نیست و معلم حرفه ای علاوه بر دانش پداگوژی، باید مجهز به دانش استفاده از فناوری متناسب با محتوا و روش تدریس باشد. این مفهومش این هست که در مدل پداگوژی، باید یک بازبینی (revisit) اساسی انجام شود تا عنصر توانایی از فناوری متناسب با محتوا و روش تدریس در آن گنجانده شود. بدین منظور، در سال ۲۰۰۵،میشرا و کوهلر با استفاده از مدل پداگوژی_ لی شالمن (۱۹۸۶)، مدل (TPACK) TPCK را معرفی کرد. مقاله حاضر سعی کرده است مدل پیشنهادی میشرا و همکاران را مفهوم ساز ی، رویکردهای پیاده سازی آن برای معلمان را تشریح ، روش هایسنجش آن را معرفی ، کاربردها ی آموزشی آن را توضیح و نهایتا موضوعات مرتبط پژوهشی برای انجام در آینده توسط پژوهشگران را، بیان کند.

Keywords:

دانش پداگوژی , معلم حرفه ای , دانش TPCK , روش های سنجش , رویکردهای پیاده سازی