اثربخشی مداخله آموزشی شناختی کامپیوتری، در بهبود و ارتقاء حافظه،توجه و کارکردهای اجرایی در فرزندان جانبازان در حال تحصیل در دانشگاه شاهد

مقدمه و هدف: کارکردهای اجرایی، توجه و حافظه، نقش مهمی در یادگیری، پیشرفت و موفقیت تحصیلی و شغلی ایفا می کنند. مطالعات نشان داده است، تمرینات شناختی کامپیوتری در ارتقاء کارکردهای اجرایی، توجه و حافظه موثر هستند.  هدف اصلی پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی مداخله آموزشی شناختی کامپیوتری بر حافظه، ابعاد توجه و کارکردهای اجرایی در فرزندان جانبازان در حال تحصیل در دانشگاه شاهد بود.   مواد و روش ها: طرح مطالعه حاضر از نوع طرح های نیمه آزمایشی، با پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. ۲۲ نفر از دانشجویان دانشکده پزشکی دانشگاه شاهد به شیوه نمونه در دسترس انتخاب و به شکل تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. در پیش آزمون، آزمون های IVA، CORSI و AHA بر روی آزمودنی ها اجرا شد، سپس برنامه تمرین شناختی کامپیوتری (کاپیتان لاگ) برای گروه آزمایش اجرا شد. بعد از مداخله و در پس آزمون IVA، CORSI و AHA مجددا انجام شدند.   نتایج: یافته های حاصل از مطالعه نشان دهنده تفاوت معنی دار در میانگین نمرات پیش آزمون و پس آزمون در گروه آزمایش بود. نتایج تحلیل مانکوا نشان داد کاپیتان لاگ می تواند در بهبود حافظه و ابعاد کارکردهای اجرایی و توجه موثر باشد (۰۱/۰P<)، هرچند تحلیل مانکوا نشان داد این تمرین نمی تواند برای توجه تجزیه شده دیداری و شنیداری و کنترل اجرایی موثر باشد (۰۵/۰P>).   نتیجه گیری: یافته های حاصل از پژوهش حاضر نشان داد تمرینات شناختی کامپیوتری می توانند موجب بهبود و ارتقاء حافظه، کارکردهای اجرایی و ابعاد توجه گردند.

Keywords:

توجه , حافظه , کارکردهای اجرایی , تمرین شناختی کامپیوتری