نقش فعالیت های پرورشی و اجتماعی در مدارس

در مکتب اسلا م، همه افراد در همه زمان ها و اعصار به اجتماعی بودن و اجتماعی شدن فرا خوانده می شوند و روح همیاری در قالب اعمال و احکام دینی مورد تاکید قرار گرفته است و ما باید کودکان را آن گونه که مکتب به ما سفارش کرده است پرورش دهیم.خانواده اولین و مهمترین عامل جامعه پذیری فرد محسوب می شود و مدرسه دومین نهادی است که این مهم را بر عهده می گیرد.البته مفهوم تربیت اجتماعی از قلمرو نهادهای رسمی مثل خانواده و مدرسه فراتر می رود و مطبوعات، رادیو و تلویزیون و تجارب شخصی را نیز شامل می شود و میدان گسترده تری می یابد بخشی از جریان تربیت رسمی و عمومی که کارکرد آن، زمینه سازی فرهنگی و پرورشی برای تکمیل و تسهیل نظام یاددهی- یادگیری و توانمند ساختن دانش آموزان برا ی مواجهه یا چالش های فرهنگی- اجتماعی جهت تکوین و تعالی مداوم هویت خود از طریق طراحی، اجرا و استفاده از برنامه ها، خدمات، کالاها و فضاهای فرهنگی- تربیتی جذاب برا ی دانش آموزان است بنابراین جای خوشوقتی است که هم در سند تربیت رسمی و عمومی کشور و هم در طرح جامع تحولبخشی در معاونت پرورشی و تربیت بدنی، به طور صریح و جدی به موضوع هو یت توجه شده است .

Keywords:

یاددهی _یادگیری , پرورشی , اجتماعی , تربیت رسمی و عمومی , جامعه پذیری , مدرسه