بررسی تجارب زیسته معلمان از آسیب های توسعه حرفه ای (یک مطالعه پدیدارشناسانه)

هدف از پژوهش حاضر فهم تجارب زیسته تجارب زیسته معلمان از آسیب های توسعه حرفه ای بود. این پژوهش کیفی با استفاده از روش پدیدارشناسی اجرا شد. روش گردآوری اطلاعات استفاده از مصاحبه های نیمه ساختارمند بود.بدین منظور با استفاده از روش ملاک محور و زنجیره ای داده ها با مصاحبه از ۱۴ نفر از دانش آموختگان دانشگاه فرهنگیان که تجارب زیسته ارزشمندی در ارتباط با موضوع پژوهش داشتند، جمع آوری و به روش تحلیل مضمون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.جهت تامین اعتبار تحقیق، معیارهای لینکن و گابا مورد استفاده قرار گرفت.تحلیل حاصل از مصاحبه ها حاکی از ۳ مضمون فراگیر(مسائل زیرساختی و برنامه ریزی،مسائل علمی و آکادمیک، مسائل سازمانی و انسانی) و ۹ مضمون سازمان دهنده و ۲۶ مضمون پایه بود. نتایج پژوهش حاکی از آن بود که آیتم های تاثیرگذار در توسعه حرفه ای دانش آموختگان دانشگاه فرهنگیان عبارتند از: نبود نرم افزارهای به روز، نبود سخت افزارهای به روز، عدم برنامه ریزی صحیح، نبود امکانات آموزشی، عدم تزریق مالی مناسب،عدم مشوق های مالی، نبود کتب مناسب، منابع قدیمی، ساختار نامنساب برنامه های آموزشی، برنامه های خطی و تک بعدی، دانش اندک اساتید، دانش اندک دانشجویان، دانش منسوخ، دانش غیربومی، شیوه های آموزشی سنتی، عدم توجه به فراگیران، عدم توجه به شیوه های مشارکتی و تیمی،قوانین دستوری و تجویزی، آیین نامه های متناقض، قوانین جزئی نگر، سیاست گذاری بخشی نگر، ایدئولوژی محوری افراطی، سیاست های ناآزموده، تمرکزمحوری در تدوین سیاست ها، بورکراسی و کاغذبازی و پیچیدگی ساختارها.

Keywords:

معلمان , توسعه حرفه ای , تجارب زیسته.