بررسی اثربخشی آموزش مجازی (با استفاده از اپلیکیشن شاد) بر میزان خلاقیت و عزت نفس تحصیلی دانش آموزان مدارس ابتدایی شهر ایلام در دوران پساکرونا

هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش آموزش مجازی (با استفاده از اپلیکیشن شاد) بر میزان خلاقیت و عزت نفس دانش آموزان مدارس ابتدایی شهر ایلام در دوران پساکرونا بود. این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی است. جامعه پژوهش مشتمل بر ۱۵۰ مدرسه ابتدایی شهر ایلام با ۳۲ هزار دانش آموز پسر و دختر در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ می باشد. حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان و به صورت نمونه گیری تصادفی طبقه ای، ۲۸۲ نفر تخمین زده شد. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل پرسشنامه عزت نفس آلیس پوپ (۱۹۸۹) و خلاقیت سنج شیفر (ترجمه کرمی، ۱۳۷۷) بود. داده های بدست آمده با استفاده از نرم افزار ۱۸spss، آمار توصیفی (فراوانی و میانگین، انحراف معیار) و آمار استنباطی (واریانس چند متغیری و آزمون تی استودنت برای گروه های مستقل) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج این پژوهش نشان داد که، بین عزت نفس تحصیلی و خلاقیت دانش آموزانی که به صورت محازی (با استفاده از اپلیکیشن شاد) آموزش دیدند در مﻘایسه با دانش آموزانی که به روش حضوری آموزش دیدند، تفاوت معناداری وجود دارد. دانش آموزانی که به صورت مجازی (با استفاده از اپلیکیشن شاد) آموزش دیدند عزت نفس تحصیلی و خلاقیت بیشتری از خود نشان داده اند. بر این اساس، نمرات خلاقیت دانشآموزان در جنسیت و گروه معنادار گزارش شده است. بعبارتی، میزان خلاقیت در هر دو جنس در آموزش مجازی (با استفاده از اپلیکیشن شاد) بیشتر از آموزش حضوری است. همچنین، با توجه به نتایج این مطالعه، خلاقیت دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی که بصورت مجازی (با استفاده از اپلیکیشن شاد) آموزش دیدند از سایرین بیشتر است. از دیگر سو، در عزت نفس تحصیلی تنها بین متغیر گروه های آموزشی تفاوت معناداری وجود دارد. به عبارتی میزان عزت نفس آزمودنی ها در آموزش مجازی (با استفاده از اپلیکیشن شاد) بیشتر از آموزش حضوری است.

Keywords:

آموزش , اپلیکیشن شاد , خلاقیت , عزت نفس , دانش آموزان.