اثربخشی آموزش هوش موفق بر ضرب آهنگ شناختی کند دانش آموزان تیزهوش کم پیشرفت

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش هوش موفق بر ضرب آهنگ شناختی کند دانش آموزان تیزهوش کم پیشرفت بود. در این پژوهش از روش مورد منفرد با طرح A-B-A استفاده شد .جامعه آماری شامل تمام دانش آموزان تیزهوش کم پیشرفت متوسطه اول شهر اصفهان در سال ۱۴۰۰ بود که از بین آنها ۳ نفر به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. پس از تعیین موقعیت خط پایه ،۱۲ جلسه مداخله هوش موفق برای دانش آموزان صورت گرفت و یک ماه پس از پایان مداخله، پیگیری انجام شد. ابزارهای پژوهش مقیاس پیشرفت تحصیلی(ASQ)، چک لیست کم پیشرفتی(UC )،مقیاس هوشی وکسلر۴ (WISC-IV )و چک لیست ضرب آهنگ شناختی کند(SCTS) بود. به منظور تجزیه وتحلیل داده ها از تحلیل دیداری، شاخص روند و شاخص ثبات، درصد داده های غیرهمپوش و درصد داده های همپوش استفاده شد. در تحلیل دیداری نمودار داده ها، مداخله در هر سه آزمودنی اثربخش بوده است. این اثربخشی در مرحله پیگیری همچنان مشهود بود. براساس نتایج پژوهش حاضر می توان نتیجه گرفت که بسته ی آموزشی هوش موفق باعث کاهش ضرب آهنگ شناختی کند در دانش آموزان تیزهوش کم پیشرفت می شود. علت اثربخشی این روش آموزشی، آموزش همزمان سه نوع هوش تحلیلی، عملی و خلاق است که منجر به یکپارچه سازی این توانایی ها شده و کاهش مشکلات توجهی را به دنبال دارد.

Keywords:

تیزهوش , کم پیشرفتی , هوش موفق , ضرب آهنگ شناختی کند