میزان آمادگی یادگیری الکترونیکی و ارتباط آن با عوامل دموگرافیک دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مازندران در دوران همه گیری کرونا
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 61
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JMUMS-32-212_017
تاریخ نمایه سازی: 1 آبان 1402
Abstract:
سابقه و هدف: با توجه به قابلیت های آموزش الکترونیکی و فراهم بودن بستر آن، استفاده از آن برای آموزش دانشجویان علوم پزشکی در دوران همه گیری کرونا، مورد تاکید وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی قرار گرفت. بنابراین مطالعه حاضر به بررسی میزان آمادگی یادگیری الکترونیکی و ارتباط آن با عوامل دموگرافیک دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مازندران در دوران همه گیری کرونا پرداخته است.
مواد و روش ها: مطالعه توصیفی- تحلیلی حاضر بر روی دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مازندران در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۳۹۸ انجام شد که با استفاده از جدول مورگان تعداد ۲۶۳ نفر از آن ها به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده، پرسش نامه استاندارد ارزیابی آمادگی یادگیری الکترونیکی واتکینز و همکاران بود. جهت تجزیه و تحلیل آماری از نرم افزار SPSS نسخه ۲۰ و آزمون های همبستگی پیرسون، t مستقل و ANOVA استفاده شد.
یافته ها: آمادگی کلی یادگیری الکترونیکی در بین دانشجویان ۱۵/۰۰±۱۰۳/۳۰ (در سطح متوسط) بود. بیش ترین و کم ترین میانگین به ترتیب مربوط به مهارت ها و ارتباطات پیوسته (۴/۵۰±۳۸/۶۷) و انگیزش (۳/۰۰±۸/۱۴) بود. نتایج مطالعه نشان داد که آمادگی یادگیری الکترونیکی ارتباط معناداری با دوره تحصیلی دارد (۰/۰۵< P).
استنتاج: نتایج این مطالعه نشان داد که آمادگی کلی دانشجویان پزشکی این دانشگاه جهت یادگیری الکترونیکی در سطح متوسط و در دوره کارورزی، میزان این آمادگی به طور محسوسی بالاتر از سایر دوره ها بود. از این رو پیشنهاد می شود اساتید جهت افزایش انگیزه دانشجویان حضور خود را پررنگ تر نمایند.
Keywords:
Authors
مجتبی سرگلزایی
Medical Student , Faculty of Medicine, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran
سیاوش مرادی
Assistant Professor, Educational Development Center, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran
حسین جلاهی
Assistant Professor, Educational Development Center, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran
محمدرضا اندرواژ
Assistant Professor, Educational Development Center, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran . Assistant Professor, Nasibeh Faculty of Nursing and Midwifery, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :