اثربخشی تکنیک های نقشه مفهومی بر یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر مهرستان
Publish place: The 3rd National Conference on Applied Ideas in Educational Sciences, Psychology and Cultural Studies
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 144
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPCS03_084
تاریخ نمایه سازی: 2 آبان 1402
Abstract:
هدف از این پژوهش تعیین اثربخشی تکنیک های نقشه مفهومی بر یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر مهرستان بود. جامعه مورد مطالعه این پژوهش کلیه مقطع ابتدایی شهر مهرستان که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل بودند. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با پیش آزمون، پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل بود. بدین منظور ۳۰ دانش آموزان مقطع ابتدایی با بهره گیری از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) قرار گرفتند. ابزار پژوهش برای گردآوری داده ها، پرسشنامه راهبردهای یادگیری پینتریچ و در گروت (۱۹۹۰) بود. دانش آموزان در گروه آزمایش در ۸ جلسه ۶۰ دقیقه آموزش دیدند. در این تحقیق به منظور تجزیه و تحلیل داده های به دست آمده، براساس آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (آمار استنباطی (کوواریانس) از نرم افزار SPSS استفاده گردید. نتایج این پژوهش نشان داد که در مرحله پس آزمون بین میانگین نمره یاگیری شناختی در افراد دو گروه تفاوت معناداری وجود دارد (۰/۰۰۱=P؛ ۰/۷۱۲=F). و همچنین، نمره یادگیری فراشناختی و ابعاد آن در افراد دو گروه تفاوت معناداری وجود داشت (۰/۰۰۱=P؛ ۰/۸۱۹=F). بنابراین نتیجه گیری می شود با تکنیک های نقشه مفهومی می توان یادگیری دانش آموزان را بهبود بخشید.
Keywords:
Authors
مریم انصاری
استادیارگروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور
جلال پسکوهی
دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش دانشگاه پیام نور مرکز خوی