بررسی نقش جایگاه موسیقی در برنامه درسی ریاضی و ارتباط آن با کاهش اختلال یادگیری ریاضی

دانش آموزان دارای حساب نارسایی دچار مشکلات گوناگونی چون مشکلات ادراک بینایی و شنیداری و نیز جهت یابی فضاییمی باشند و مطالعات عصبی روان -شناختی در این گروه از دانش آموزان حاکی از آن است که با توجه به اهمیت دو نیمکرهدریادگیری راهبردهایی که بتواند موجب فعالسازی دو نیمکره مغزی شود نقش مهمی در بهبود مشکلات این گروه از دانشآموزان خواهد داشت. هنر و موسیقی یکی از مهمترین راهبردهایی است که می تواند ارتباط بین دو نیمکره ی مغزی را بهبودبخشد ، زیرا موسیقی به عنوان یک ابزار منظم دارای وزن و هماهنگی است و وزن و هماهنگی موجود در آن به نظم بیشترعملکرد مغزی این دانش آموزان و کاهش مشکلات ادراکی و بهبود یادگیری آنها منجر می شود. فعالیت های شنیداریموسیقی باعث نظم بخشی و توجه و به خاط آوری محرکات شنوایی را فراهم اورد و به تمرکز در وظایف محوله کمک کند.آوازها و بازی های موزیکال که صدا را به اعمال، دستورات یا اشیا ربط می دهد میتواند به درک و پاسخ به محرک های شنواییکمک کند. عبرات آهنگین موسیقی میتواند در به یادآوری اطلاعات تحصیلی مانند جدول ضرب و الفبا کمک کند. همچنینترکیب علائم بینایی و شنوایی می تواند در تقویت حافظه ی کوتاه مدت و یادگیری موثر باشد.

Keywords:

موسیقی , یادگیری , اختلال یادگیری , برنامه درسی