مقایسه میزان تاثیر روش تدریس بحث گروهی با روش تدریس مشارکتی (جیگساو) بر پیشرفت تحصیلی و مهارت های ارتباطی دانش آموزان
Publish place: Strategic research in education، Vol: 1، Issue: 3
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 83
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_SREE-1-3_012
تاریخ نمایه سازی: 24 آبان 1402
Abstract:
هدف: پژوهش حاضر با هدف مقایسه میزان تاثیر روش تدریس بحث گروهی با روش تدریس مشارکتی (جیگساو) بر پیشرفت تحصیلی و مهارت های ارتباطی دانش آموزان آنها انجام شد. روش: طرح پژوهش نیمه آزمایشی با پیش آزمون پس آزمون و گروه کنترل و گواه بود. جامعه ی آماری این پژوهش دانش آموزان پسر و دختر پایه ششم شهر نهاوند در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود. به منظور دستیابی به نمونه مورد نظر از روش نمونه گیری خوشه ای یک مرحله ای استفاده شد، بدین صورت که از بین مدارس ناحیه آموزش و پرورش شهرستان نهاوند یک مدرسه ی پسرانه به صورت تصادفی و یک مدرسه دخترانه به صورت تصادفی انتخاب شدند و از هر مدرسه دو کلاس ششم انتخاب شد. نتایج و یافته: داده ها با آزمون تحلیل کواریانس، مانوا و t مستقل تحلیل شد. نتاج پژوهش نشان داد که در مجموع، روش تدریس بحث گروهی از نوع گروه های پنج نفره بر افزایش پیشرفت تحصیلی و نیز مهارت های ارتباطی دانش آموزان موثرتر از روش جیگساو است. به علاوه، نتایج نشان داد که روش بحث گروهی برای پسران موثرتر از دختران بود، لکن این فرضیه در مورد مهارت های ارتباطی رد شد.
Keywords:
Authors
محمد سلگی
دانشجوی کارشناسی ارشد، روانشناسی بالینی، دانشکده علوم پزشکی، واحد همدان، دانشگاه آزاد اسلامی، همدان، ایران.