وارسی های روان سنجی مقیاس انگیزش تحصیلی در بین دانش آموزان دبیرستان های تهران

در نظریه خودمختاری، انگیزش را به شش بخش تقسیم می کند: انگیزش درونی، تنظیم یکپارچه، تنظیم همانندسازی شده، تنظیم تزریقی، تنظیم بیرونی و بی انگیزگی. مقیاس انگیزش تحصیلی (AMS) براساس این نظریه، در کانادا طراحی و اجرا شده است. این پژوهش کوشیده تا پس از آماده سازی مقیاس حاضر، مطالعات روان سنجی مربوط بدان را در مورد دانش آموزان دبیرستان های شهر تهران دنبال کند. در این تحقیق ۸۳۸ آزمودنی مورد مطالعه قرار گرفتند. نتایج مربوط به تحلیل عاملی، نشانگر پنج عامل در این مقیاس بود، اما به علت وجود تفاوت معنادار بین دخترها و پسرها در پاسخگویی به عوامل به دست آمده، نمرات هنجار به طور جداگانه برای هر گروه ارائه شد. مطالعات مربوط به روایی و پایایی مقیاس، نشانگر وضعیت مناسب مقیاس انگیزش تحصیلی در جامعه دانش آموزان مورد بررسی بوده است.

Keywords:

مقیاس انگیزش تحصیلی , نظریه خودمختاری , انگیزش درونی , تنظیم همانندسازی شده , تنظیم تزریقی , تنظیم بیرونی و بی انگیزگی