اثربخشی آموزش روش استیم بر یادگیری و انگیزش تحصیلی در درس ریاضی پایه ششم دانش آموزان پسر شهرستان گنبد کاووس

هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش روش استیم بر یادگیری و انگیزش تحصیلی در درس ریاضی پایه ششم دانشآموزان پسر شهرستان گنبد کاووس بود. طرح پژوهش حاضر به صورت شبه آزمایشی مقطعی در قالب پیش آزمون و پس آزمون باگروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهرستان گنبد کاووس در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۲بود. تعداد این دانش آموزان حدود ‎۹۱۷۷ نفر است. ۳۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و به صورت تصادفی دردو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و گروه کنترل (۱۵ نفر) قرار گرفتند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه نگرش به یادگیری ریاضیشاهمرادی (۱۳۹۲) و پرسشنامه انگیزش تحصیلی والرند و همکاران (۱۹۸۹) بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمارتوصیفی و استنباطی با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۴ و از تحلیل کواریانس استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد کهآموزش به روش استیم توانست میزان یادگیری و انگیزش تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی در درس ریاضی را افزایش دهد(P<۰/۰۱). بنبراین, نتیجه گرفته می شود که یکی از عوامل موثر بر یادگیری و انگیزش تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی دردرس ریاضی، استفاده از آموزش روش استیم است.

Keywords:

آموزش روش استیم , یادگیری , انگیزش تحصیلی , ریاضی