اقدام پژوهی : چگونه توانستم ضعف های یادگیرنده در فهم دوره بندی (عامل زمانی ) دروس تاریخ را حل و بر اهمیت آن تاکید کنم ؟

تاریخ دانشی متکی بر زمان است و برای تعیین اصالت رویدادها، داشتن موقعیت زمانی - مکانی آنها یکی از شاخص های اصلی اعتبار سنجی می باشد. لذا بحث کرونولوژیک ۱ در آموزش پایه از اهمیت خاصی برخوردار است . هدف پژوهش حاضر، بیان اهمیت فراگیری عامل زمانی در یادگیری و تبیین علل ضعف های یادگیرنده می باشد؛ نمودارها و خط زمان های مندرج در کتب درسی در حاشیه متنی هستند و هنر یاددهنده است که با زبانی قابل فهم ، قابلیت انتقال محتوا را به یادگیرنده داشته باشد. روش اجرا نیز ترکیبی کیفی - کمی است و جامعه آماری هم دانش آموزان ۷ کلاس دو دبیرستان را شامل می شود. مهمترین یافته های پژوهش نیز: بر اساس روش مشاهده ای و سنجش علمی ، بیشتر یادگیرندگان دارای ضعف در درک تفهمی تاریخ هستند، از مهمترین دلیل آن نآشنایی نظام مند یادگیرنده با دوره بندی و نقش زمان - مکان در مطالعات تاریخی است . در نتیجه با آموزش و تکالیف تحقیق محور و پرسشگری درباره اهمیت موقعیت زمانی رویدادهای تاریخی ، می توان سبب ارتقای علمی و اصلاح ضعف یادگیری فراگیران گردید.

Keywords:

دانش تاریخ , کرونولوژی , ضعف یادگیری , فراگیران پایه .