بررسی فناوری آموزشی در اصول یادگیر ی

واژه تکنولوژی(فناوری ) Tecnology از ریشه ی یونانی Technolia، به معنی برخورد سیستفیک می آید در برابر واژه ی تکنولوژی در فرهنگ های مختلف مطالب متفاوتی آورده شده است که یکی از آنها عبارت »کاربرد دانش برای مقاصد عملی « است . پس می توانیم تکنولوژی آموزشی را از نظر لغوی کاربرد دانش یا یافته های علمی برای مقاصد آموزشی ، یا برخورد سیستفیک با آموزش بدانیم .تعریفی که کمیته مخصوص فناوری آموزشی در آکادمی ملی مهندسی آمریکا از تکنولوژی آموزشی می کند چنین است . مجموعه ای از معلومات ناشی از کار بست علوم آموزشی و یادگیری در دنیای حقیقی کلاس درس، همراه با ابزار و روش هایی که کاربست علوم نامبرده در بالا را تسهیل کنند. فناوری آموزشی از دیدگاه جی .آر. گاس مدیر مرکز تحقیقات و نوآوری های آموزشی وابسته به سازمان همکاری های اقتصادی کشورهای اروپایی عبارت است از : »طرح سازمان یافته و استقرار یک سیستم فراگیری که از مزایای روش های نوین ارتباط جمعی ، ابزار و وسایل بصری، سازمان بندی کلاس درس و روش های جدید تدریس بهره گیری می کند ولی در عین حال از آنها انتظار معجزه نیز ندارد.اشکال این تعریف در این است که بیشتر به روشها و ابزار تکیه می کند و به تعیین هدفها و ارزشیابی از میزان یادگیری نمی پردازد. تعریفی که از فناوریآموزشی که اکنون تقریبا مورد پذیرش همه است تعریف جیمز براون از فناوری آموزشی است . براو فناوری آموزشی را »طراحی ، اجرا و ارزشیابی سیستمتیک « تمامی فرآیند یادگیری و آموزش بر اساس هدفهای مشخص و نتایج تحقیقات در زمینه های یادگیری انسانی و ارتباط و همچنین به کار گرفتن مجموعه ای از منابع انسانی و غیرانسانی به منظور ایجاد آموزش موثرتر می داند.اصول یادگیری راهنمای روشهایی است که یادگیری افراد از طریق آن اصول کارآمدتر است .این اصول عبارتند از: ۱- مشارکت ۲- تکرار ۳- تناسب ۴- انتقال ۵- بازخوردو فناوری آموزشی رویکردی سیستمی به فرایندهای تدریس - یادگیری است که در آن از یافته های علوم محض در قالب اصول و راه بردهایی برای کاربرد و عمل استفاده می شودو لازمه رسیدن به بالاترین کیفیت درآموزش اصول یادگیری استفاده و به کار گیری فناوری آموزشی است . مطابق تعریف فوق فناوری آموزشی از تمامی یافته هایی که در زمینه یادگیری انسانی به دست آمده است بهره می گیرد. علمی که یادگیری را مورد مطالعه قرار می دهد علم روانشناسی یادگیری است و علمی که اختصاصا یادگیری انسان را بررسی می کند. شاخه ای از روانشناسی به نام روانشناسی پرورشی یا روانشناسی تربیتی است . پس فناوری آموزشی از یافته های علم روانشناسی تربیتی بهره می گیرد. فناوری آموزشی از نتایج پژوهشها در زمینه ارتباط نیز سود می جوید. فناوری آموزشی هر موقعیت آموزشی را یک موقعیت ارتباطی می داند، سعی می کند که اجزاء موجود در آن موقعیت ارتباطی راشناسایی کند و موانع ارتباطی را تشخیص دهد.در تعریف جیمز براون از فناوری آموزشی طرح ریزی سیستمتیک ، کاربرد ماهرانه تولیدات تکنولوژی و نتایج تحقیقات روانشناسی تربیتی و ارتباط ، اموری اساسی می باشند. علاوه بر اینها فناوری آموزشی با استفاده از منابع انسانی و غیرانسانی می کوشد تا با بهره گیری از همه امکانات به اهداف آموزشی برسد. مفاهیمی که از این رشته در ذهن ما موجود است . بسیار متفاوت می باشد. دلیل این دگرگونی تصورات ذهنی از یک رشته علمی نحوه ی وارد شدن این رشته به سیستم آموزشی کشورها به طور کلی تکامل مفهوم فناوری آموزشی است .

Keywords:

فناوری ( تکنولوژی ) : یعنی دانش نحوه طراحی و توسعه و ساخت مصنوعات یا ارائه خدماتی که برآور نده تقاضا یا ن یاز انسان باشد . تکنولوژی خود محصول نیست بلکه فرایندیست مشتمل بر دانش فنی , مهارتها و فرایندهای ساخت و تولی د محصول یا ارائه خدمت (۱-سیدکمال طباییان : تکنولوژی , تعاریف و برداشتها و … دفتر مطالعات موسسه آموزی و تحقیقاتی صنایع دفاعی , گزارش ۴ , ۲ , ۷۶ به نقل از منبع زیر : هنری ارگاس : سیاست کلان تکنولوژی , ترجمه مهرداد تقوی گیلانی و عقیل ملکی فر , ناشر موسسه آمو زشی و تحقیقاتی . صنایع دفاعی , ۱۳۷۷ )تکنولوژی پدیده ای است ساخته دست بشر و از دو رکن اصلی سخت افزار و نرم افزارتشکیل شده است که سخت افزار عبارت است از هرگونه وسیلهو ابزار مادی و نرم افزار عبارت از دانستن شیوه انجام کار یا فوت و فن بکارگیری ابزارها است . ) نواز شریف : مدیریت انتقال تکنولوژی , ترجمه رشیداصلانی , انتشارات سازمان برنامه و بودجه , تهران , ۱۳۶۷ , ص ۲ ( . فناوری ) تکنولوژی ( آموزشی:اصول و راهبردهایی است که برای حل مسائلآموزشی درسطح کاربردی به کار می رود.پارادایم : یعنی شالوده فکری دانشمندان و اندیشمندان هر عصر که طرز تفکرحوزه خاصی را تحت تاثیر قرارمی دهند.آموزش :آموزش فعالیت های هدفمند معلم برای ایجاد یادگیری در یادگیرنده است که به صورت کنشی متقابل بین او و یک یا چند یادگیرندهجریان می یابد. این تعریف از آموزش بیشتر آموزش کلاسی یا به کارگیری ارتباط رو – در – رو , در آموزش را در نظر مجسم می کند.یادگیری:یادگیری یعنی تغییر کم و بیش دائمی در رفتار بالقوه یادگیرنده , مشروط بر اینکه این تغییر بر اثر تجربه رخ داده باشد نه اینکه حاصل عواملی چون خستگی , استعمال داروهای مخدر و تغییرات ناشی از بلوغ باشد. هیلگارد و مارکوئیز یادگیری را بدین گونه تعریف کرده اند:یادگیری عبارتست از:فرایند تغییرات نسبتا پایدار در رفتار بالقوه فرد که بر اثر تجربه حاصل می شود سیف۱۳۶۸ اصول یادگیری راهنمای روشهایی است که یادگیری افراد از طریق آن اصول کارآمدتر است.این اصول عبارتند از: ۱ - مشارکت , ۲ - تکرار , ۳ - تناسب , ۴ - انتقال , ۵ - بازخورد.