تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه هفتم چاپ۱۴۰۲

هدف پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه هفتم دوره متوسطه اول چاپ ۱۴۰۲ است . جامعه آماری این پژوهش تمامی کتب دوره اول متوسطه بوده و برای نمونه کتاب علوم تجربی پایه هفتم انتخاب شده است . از روش تکنیکی تحلیل محتوا (روش ویلیام رومی ) در این پژوهش استفاده شده است . یافته ها و نتایج تحلیل متن کتاب نشان داد با توجه به عدد(۲۷۲.۰) که از محاسبه شاخص درگیری یادگیرنده متن کتاب به دست آمده؛ این عدد در محدوده(۵.۱ - ۴.۰) نیست و درچنین محتوایی ، فراگیران به توانایی های تفکر، مشاهده و تحلیل گری، دقت ، پویایی و انگیزه یادگیری دست نمی یابند و قدرت پژوهندگی و حل مساله را کسب نخواهند کرد. از سوی دیگر نتایج حاصل از شکل ها و منحنی ها با توجه به عدد(۸۳۸.۰) که از محاسبه شاخص درگیری یادگیرنده در متن کتاب به دست آمده است ، بیان می کند این عدد بیشتر از (۴.۰) بوده و بنابراین کتاب توانایی فکرکردن را در فراگیران افزایش می دهد. همچنین فعالیت های پیشنهادی کتاب با توجه به ع(۱۵.۱) ددکه از محاسبه شاخص درگیری یادگیرنده در فعالیت های پیشنهادی کتاب به دست آمده از (۵.۱) کمتر است ؛ بنابراین فعالیت های کتاب توانایی فکر کردن در فراگیران را افزایش می دهد و دانش آموزان را با فعالیت های مناسب درگیر می کند و از دانش آموزان انتظار ندارد به طور مرتب و مداوم به تجزیه و تحلیل بپردازند بدون آنکه اطلاعات کافی به فراگیر داده باشد یا به شرایط فراگیر توجهی کرده باشد. از طرفی نتایج حاصل از پرسش های متن کتاب با توجه به عدد (۴۵۴.۰) که از محاسبه شاخص درگیری یادگیرنده، در پرسشهای متن کتاب به دست آمده؛ در محدوده (۵.۱ - ۴.۰) قرار دارد، بنابراین در چنین محتوایی ، فراگیران به توانایی های تفکر، مشاهده وتحلیل گری، دقت ، پویایی وانگیزه یادگیری دست می یابند وقدرت پژوهندگی وحل مساله را کسب خواهندکرد. با توجه به نتایج ، پژوهشگر چهار مولفه از مراحل تحلیل محتوای ویلیام رومی را مورد بررسی قرار داده و مشخص است اگرمحتوای کتاب را ۴/۴ در نظر بگیریم ، ۳/۴ محتوای کتاب (شکل ها، فعالیت ها و پرسش های متن ) فعال بوده و ۱/۴ محتوای کتاب (متن کتاب) مناسب نیست .

Keywords:

تحلیل محتوا , کتاب علوم تجربی , روش ویلیام رومی , پایه هفتم