انواع سبک های روانشناختی مناسب جهت کنترل اضطراب دانش آموزان در درس ریاضی

اضطراب ریاضی در بسیاری از دانش آموزان وجود دارد. در برخی از آنان شدیدتر و در برخی دیگر کمتر و قابل کنترل است. این معضل می تواند بر عملکرد درسی دانش آموز تاثیر منفی بگذارد. دانش آموزانی که دچار این مشکل هستند، معمولا از رفتن به کلاس ریاضی واهمه دارند و وقتی قرار است برای حل سوال به پای تخته بروند، دچار اضطراب زیادی می شوند. اضطراب به طور کلی واضطراب ریاضی به طور ویژه می تواند میزان حواس پرتی و هجوم افکار نامربوط را به ذهن افزایش دهد و با ایجاد اختلال در ساختار های ذهنی و فرآیندهای پردازش اطلاعات موجب تحریف ادراکات افراد از پدیده ها و مقوله های ریاضی شود. هر چند که اضطراب کنترل شده و معتدل لازمه پویایی حیات بشر و مقوله ای طبیعی برای نیل به هدف ها و تکامل بشر است ، اما سخن از اضطراب بالا یا اضطراب مرضی است که مخل جریان تفکر سالم و رشد یابنده در فرد می باشد و به صورت مانعی جدی در برابر فعالیت های علمی او قرار می گیرد. چنانچه اضطراب را به مثابه عاملی اجتناب ناپذیر در عرصه آموزش و یادگیری ریاضیات بدانیم ، بدون تردید بسیاری از فراگیران دچار عجز و ناتوانی در عملکرد ریاضی خود خواهند شد.

Keywords:

اضطراب , اضطراب ریاضی , کنترل , رشد , تفکر سالم , دانش آموزان