بررسی رابطه رهبری توزیع شده با خوش بینی علمی معلمان ابتدایی مدارس پسرانه دولتی شهر تهران
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 52
This Paper With 22 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_EDUJ-9-4_008
تاریخ نمایه سازی: 19 آذر 1402
Abstract:
هدف از اجرای این پژوهش بررسی رابطه رهبری توزیع شده با خوش بینی علمی معلمان مدارس ابتدایی پسرانه دولتی شهر تهران بود. روش پژوهش، توصیفی – همبستگی بوده و جامعه آماری پژوهش را تمامی معلمان مدارس ابتدایی پسرانه دولتی شهر تهران در سال تحصیلی ۹۴-۹۳ تشکیل می دادند (۷۸۴۸ نفر). برای تعیین حجم نمونه از فرمول کوکران استفاده شد و تعداد ۳۶۶ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند که گزینش آن ها با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و طبقه ای انجام شد. جمع آوری داده ها براساس دو پرسشنامه رهبری توزیع شده و خوش بینی علمی معلمان صورت گرفت که ضریب آلفای کرونباخ آن ها به ترتیب ۰.۸۷ و ۰.۹۲ به دست آمد. جهت تعیین روایی پرسشنامه، از روایی محتوایی و سازه استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها به کمک نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ صورت پذیرفت. نتایج پژوهش نشان داد که وضعیت رهبری توزیع شده و خوش بینی علمی معلمان ابتدایی پسرانه دولتی شهر تهران بالاتر از حد متوسط و میانگین نظری قرار دارد و بین رهبری توزیع شده با خوش بینی علمی معلمان رابطه مثبت و معناداری در سطح ۰۱/۰ وجود دارد. همچنین یافته های پژوهش نشان داد که از بین هفت بعد رهبری توزیع شده؛ ابعاد تعامل مبتنی بر اعتماد، فرهنگ مدرسه، عمل رهبری، حمایت همه جانبه و ارزیابی و توسعه حرفه ای هر یک به ترتیب ۲۸/۰، ۱۹/۰، ۲۷/۰، ۱۳/۰ و ۱۹/۰ خوش بینی علمی معلمان را پیش بینی می کنند و روی هم رفته ۶۵/۰ از خوش بینی علمی معلمان را تبیین می نمایند ولی دو بعد ماموریت و تصمیم گیری مشترک پیش بینی کننده مناسبی برای خوش بینی علمی معلمان نمی باشند.
Keywords:
Authors
امین هماینی دمیرچی
گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، مدیریت آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
سید محمد میر کمایی
گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، مدیریت آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.
میترا عزتی
، گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، مدیریت آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.