رابطه بین هوش های چندگانه با مهارت های زندگی دانش آموزان دبیرستان های دولتی استان تهران

هدف از این تحقیق بررسی رابطه هوش­های چندگانه با مهارت های زندگی دانش آموزان بود. روش تحقیق پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری را کلیه دانش آموزان دبیرستان ها پسرانه دولتی مناطق ۶ ، ۱۲ استان تهران که در سال تحصیلی ۹۴- ۹۳ مشغول تحصیل بودند، تشکیل داد (۵۹۶۲ N=). با استفاده از فرمول نمونه گیری کوکران تعداد ۳۶۰ نفر به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه استاندارد هوش های چندگانه گاردنر (۱۹۹۰) و مهارت های زندگی (فرم کوتاه) (یوسفی، ۱۳۸۳) استفاده شد. روایی هر دو پرسشنامه از طریق متخصصین تایید شد و پایایی آن ها از طریق آزمون آلفای کرونباخ سنجیده شد که برای هوش های هشت گانه ۲/۸۶/. و برای مهارت های زندگی ۶/۸۲/. به دست آمد که نشان از سطح قابل قبول ابزار تحقیق بود. داده ها از طریق آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد بین مولفه های هشت گانه هوش با مهارت های زندگی دانش آموزان در سطح ۹۹/. رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین با استفاده از رگرسیون چندگانه مشخص شد در کل حدود ۵/۴۴ درصد از واریانس مهارت های زندگی را مولفه های هوش­های هشت گانه تبیین می کنند و ۵/۵۵ درصد مربوط به متغیرهای دیگر است.

رابطه بین هوش های چندگانه با مهارت های زندگی دانش آموزان دبیرستان های دولتی استان تهران Keywords:

هوش های چندگانه , مهارت های زندگی , دانش آموزان