سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

اثربخشی آموزش سرمایه های روان شناختی بر اهمال کاری تحصیلی دانشجومعلممان دختر با اشتیاق تحصیلی پایین

Publish Year: 1399
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 171

This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download

Export:

Link to this Paper:

Document National Code:

JR_ETLJ-7-4_003

Index date: 12 December 2023

اثربخشی آموزش سرمایه های روان شناختی بر اهمال کاری تحصیلی دانشجومعلممان دختر با اشتیاق تحصیلی پایین abstract

پژوهش حاضر با هدف بررسی مقایسه اثربخشی آموزش سرمایه های روان شناختی بر اشتیاق تحصیلی دانشجومعلمان با اشتیاق تحصیلی پایینانجام گرفت. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه و دوره پیگیری دوماهه بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانشجومعلمان دختر دانشگاه فرهنگیان شهر شهرکرد در سال تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ بود. در این پژوهش تعداد ۳۰ دانشجومعلم دختر، با اشتیاق تحصیلی پایین، در دانشگاه فرهنگیان شهر شهرکرد با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و با گمارش تصادفی در گروه های آزمایش و گواه گمارده شدند (۱۵ دانشجو در گروه آزمایش و ۱۵ دانشجو در گروه گواه). گروه آزمایش، آموزش سرمایه های روان شناختی (آخوندی، ۱۳۹۶) را طی دو و نیم ماه در ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه ای دریافت کردند. برای اندازه گیری از پرسش نامه های اشتیاق تحصیلی (فردریکز، بلومنفیلد و پاریس، ۲۰۰۴) و اهمال کاری تحصیلی (تاکمن، ۱۹۹۱) استفاده شد. داده های حاصل از پژوهش، به شیوه تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر تجزیه و تحلیل شد.نتایج نشان داد که آموزش سرمایه های روان شناختی بر اهمال کاری تحصیلی دانشجومعلمان با اشتیاق تحصیلی پایین تاثیر معنادار دارد (p<۰/۰۰۱). یافته های پژوهش نیز بیانگر آن بود که آموزش سرمایه های روان شناختی با بهره گیری از مفاهیمی چون امید، خودکارآمدپنداری، تاب آوری و خوش بینی می تواند به عنوان یک آموزش کارآمد برای کاهش اهمال کاری تحصیلی دانشجومعلمان با اشتیاق تحصیلی پایین استفاده شود.

اثربخشی آموزش سرمایه های روان شناختی بر اهمال کاری تحصیلی دانشجومعلممان دختر با اشتیاق تحصیلی پایین Keywords:

آموزش سرمایه های روان شناختی , اهمال کاری تحصیلی , اشتیاق تحصیلی , دانشجومعلمان

اثربخشی آموزش سرمایه های روان شناختی بر اهمال کاری تحصیلی دانشجومعلممان دختر با اشتیاق تحصیلی پایین authors

پروین فرج زاده

دانشجوی دکتری، روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرکرد، شهرکرد، ایران

احمد غضنفری

دانشیار، گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرکرد، شهرکرد، ایران

مریم چرامی

استادیار، گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرکرد، شهرکرد، ایران

طیبه شریفی

دانشیار، گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرکرد، شهرکرد، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
آخوندی، نیلا (۱۳۹۶). اثربخشی مدل مداخله سرمایه روان شناختی بر ...
احمد رستگار (۱۳۹۸). مدل علی رابطه حما یت تحصیلی و ...
امینی، داریوش؛ دولتی، احسان و غلامی، مرجان (۱۳۹۶). نقش اشتیاق ...
برجعلی، احمد (۱۳۹۷). مدل تاثیر انگیزه تحصیلی با میانجی گری ...
برزگربفرویی، کاظم؛ دربیدی، مرجان و همتی، حمیده (۱۳۹۴). مدل علی ...
خروشی، پوران؛ نصراصفهانی، احمدرضا و میرشاه جعفری، سید ابراهیم (۱۳۹۶). ...
زمانی زاد، نسرین؛ باباپور، جلیل و صبوری، حسن (۱۳۹۷). روابط ...
عباسی، مسلم؛ درگاهی، شهریار؛ پیرانی، ذبیح و بنیادی، فرزانه (۱۳۹۴). ...
عمویی، نوشین؛ عجم، علی اکبر و بادنوا، صدیقه (۱۳۹۶). نقش ...
غزاله قدمی؛ مریم زارع (۱۳۹۸) نقش ابعاد چشم انداز زمان ...
کاظمی، مصطفی؛ فاضی، مرجان و منیژه، کاوه (۱۳۸۹). بررسی میزان ...
گلستانه، سیدموسی؛ سلیمانی، لیلا و دهقانی، یوسف (۱۳۹۶). رابطه سرمایه ...
محمودیان، حسن؛ عباسی، مسلم؛ پیرانی، ذبیح و شاه علی کبورانی، ...
وارسته فر، افسانه و موسوی تازه آبادی، سیده فاطمه (۱۳۹۳). ...
Aliyev R, Karakus M. (۲۰۱۵). The Effects of Positive Psychological ...
Avey, J.B., Luthans, F., Smith, R.M., & Palmer, N.F. (۲۰۱۰). ...
Chang, E., Lee, A., Byeon, E., Seong, H., Lee, S.M. ...
Closson, L.M., Boutilier, R.R. (۲۰۱۷). Perfectionism, academic engagement, and procrastination ...
Fredericks, J.A., Blumenfeld, P.C., Paris, A.H. (۲۰۰۴). School engagement: Potential ...
Guo, L., Decoster, S., Babalola, M.T., De Schutter, L., Garba, ...
Gustavson DE, Miyake A. (۲۰۱۷). Academic procrastination and goal accomplishment: ...
Howell, A. J., Watson, D. C., Powell, R. A., & ...
Kang, H.J., Busser, J.A. (۲۰۱۸). Impact of service climate and ...
Kim S, Fernandez S, Terrier L. (۲۰۱۷). Procrastination, personality traits, ...
Kim, M., Kim, A.C.H., Newman, J.I., Ferris, G.R., Perrewé, P.L. ...
Lee WWS. (۲۰۱۷). Relationships among grit, academic performance, perceived academic ...
Liao R, Liu Y. (۲۰۱۶). The impact of structural empowerment ...
Parker, C., Baltes, B., Young, S., Huff, J., Altmann, R., ...
Schellenberg BJI, Bailis DS.(۲۰۱۵). Predicting longitudinal trajectories of academic passion ...
Steel, P. (۲۰۰۷). The nature of procrastination: A meta-analytic and ...
Tsaur, S., Hsu, F., Lin, H.(۲۰۱۹). Workplace fun and work ...
Tuckman, B.W. (۱۹۹۱). The development and concurrent validity of the ...
Won S, Yu SL.(۲۰۱۸). Relations of perceived parental autonomy support ...
Zhang, Y., Qin, X., Ren, P.(۲۰۱۹). Adolescents' academic engagement mediates ...
Ziegler N, Opdenakk M. (۲۰۱۸). The development of academic procrastination ...
نمایش کامل مراجع