ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

اثربخشی برنامه شناخت و مقابله با قلدری بر باورها و دیدگاه های معلمان درباره قلدری و خودکارآمدی آنان در مدیریت رفتار کلاس

Publish place: Research in School and Virtual Learning، Vol: 2، Issue: 7
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 43

This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1850723

شناسه ملی سند علمی:

JR_ETLJ-2-7_002

تاریخ نمایه سازی: 21 آذر 1402

Abstract:

چکیده هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی برنامه شناخت و مقابله با قلدری دانش آموزان بر باورها و دیدگاه های معلمان درباره قلدری و خودکارآمدی ادراک شده آنان در مدیریت رفتار کلاس بود. به منظور اجرای پژوهش، ۴۰ نفر از معلمان زن دوره ابتدایی به شکل تصادفی ساده انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل گماشته شدند. برای اندازه گیری متغیرها از پرسش نامه های رفتار اجتماعی دانش آموزان و خودکارآمدی معلمان استفاده شد. برنامه طراحی شده برای گروه آزمایش با محتوای شناخت و مقابله با قلدری، در شش جلسه نود دقیقه ای به کار گرفته شد. نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیره نشان داد که مداخله تربیتی توانسته تغییرات معناداری در دو نوع از باورهای معلمان به قلدری (باورهای جرات مندانه و هنجاری) و میزان خودکارآمدی آنان در مدیریت رفتار کلاس به وجود آورد. با توجه به اینکه افزایش آگاهی و دانش معلمان درباره قلدری و کسب مهارت در مقابله با آن نتایج مثبتی داشته است. یافته های پژوهش حاضر بر ضرورت اجرای دوره های آماده سازی و رشد حرفه ای معلمان و مشاوران مدارس برای مواجه صحیح با مسائل رفتاری دانش آموزان تاکید دارد و می تواند در طراحی محتوای برنامه های ضمن خدمت معلمان اثرگذار باشند.

Keywords:

قلدری , شناخت و مقابله با قلدری , باورهای معلمان , خودکارآمدی در مدیریت رفتار کلاس

Authors

تورج هاشمی

استاد گروه روان شناسی، دانشگاه تبریز

فرشته گل پرور

دانشجوی دکتری تخصصی روان شناسی تربیتی، دانشگاه تبریز

اسکندر فتحی آذر

استاد گروه علوم تربیتی، دانشگاه تبریز

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • حسین چاری، مسعود؛ سماوی، عبدالوهاب؛ محمدی، مژگان. (۱۳۸۹). "بررسی شاخص ...
  • کیانی راد، داریوش. (۱۳۸۹). "ارتباط بین قلدری در مدرسه با ...
  • گل پرور، فرشته. (۱۳۸۹). "تاثیر آگاهی معلمان دوره ابتدایی از ...
  • Bandura, A. (۱۹۹۷). Self - efficacy: The exercise of control. ...
  • Brooks, J.V.O. (۲۰۰۴). Bullying busting: a teacher - led psycholoeductional ...
  • Chang, L. (۲۰۰۳). Variable Effects of Children’s Aggression, Social Withd-rawal, ...
  • Charlton, A.L. (۲۰۰۹). School Counselors’ Perceived Self - Efficacy for ...
  • Craig, W. M., Henderson, K., & Murphy, J. G. (۲۰۰۰). ...
  • Dupper, D.R. & Meyer-Adams, N. (۲۰۰۲). Low-level violence: A neglected ...
  • Ford, T., Edwards, E., Sharkey, S., Ukoumunne, U.C., Byford. S., ...
  • Frisén, A., Hasselblad, T., Holmqvist, H. (۲۰۱۲). What actually makes ...
  • Gini, G. (۲۰۰۶). Bullying as a social process: The role ...
  • Hanish, L.D., Ryan, P., Martin, C.L., & Fabes, R.A. (۲۰۰۵). ...
  • Harel-Fisch. Y., Walsh. S.D., Fogel-Grinvald. H., Gabril. A., William. P., ...
  • Hicks. S. D. (۲۰۱۲). Self - efficacy and classroom management: ...
  • Horne, A.M., UBartolomucci, C.L. & Newman - Carlson, D. (۲۰۰۳). ...
  • Hutchings. J., Daley. D., Jones. K., Martin. P., Gwyn. R. ...
  • Jimerson, S. & Huai, N. (۲۰۱۰). International perspectives on bullying ...
  • Kayikci, K. (۲۰۰۹). The effect of classroom management skills of ...
  • Kochenderfer-Ladd, B.J. & Skinner, K. (۲۰۰۲). Children's coping strategies: Moderators ...
  • Kochenderfer-Ladd, B., Pelletier, M.E. (۲۰۰۸). Teachers' views and beliefs about ...
  • Marshall, M. (۲۰۱۲). Teachers‟ perceived barriers to effective bullying intervention. ...
  • Marshall, M. (۲۰۱۲). Teachers‟ perceived barriers to effective bullying intervention. ...
  • McGilloway, S., Mhaille, G., Lodge, A., Neill, D., Kelly, P., ...
  • Mishna. F., Scarcello. I., Pepler. D. & Wiener. G. (۲۰۰۵). ...
  • Neill. S., Stephenson. J. (۲۰۱۲). Does classroom management coursework influence ...
  • Newman-Carlson. D., Horner. A.M. (۲۰۰۴). Bully busters: A psychoeducational intervention ...
  • Nicolaides, S., Toda, Y. & Smith, P.K. (۲۰۰۲). Knowledge and ...
  • Olweus Bullying Prevention Program, (۲۰۰۴). Exclusive distributed in North America ...
  • Olweus, D. (۱۹۹۳). Bullying at school: What we know and ...
  • Olweus, D. & Limber, S.P. (۲۰۱۰). The Olweus Bullying Prevention ...
  • Orpinas, P., Horne, A. & Staniszewski, B. (۲۰۰۳). School bullying: ...
  • Patrick. H., Anderman. L.H., Bruening. P.S. & Duffin. L.C. (۲۰۱۲). ...
  • Rigby, K. & Smith, P.K. (۲۰۱۱). Is school bullying really ...
  • Smith, P.K., Shu, S. (۲۰۰۰). What good schools can do ...
  • Troop, W.P. & Ladd, G.W. (۲۰۰۲). Teachers' beliefs regarding peer ...
  • Ttofi, M.M., Farrington, D.P. & Lose, F. (۲۰۱۲). School bullying ...
  • Yoon, J.S. & Kerber, K. (۲۰۰۳). Bullying: Elementary teachers' attitudes ...
    • نمایش کامل مراجع