تاثیر آموزش ذهن آگاهی بر حافظه کاری و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان

Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 59

This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_ETLJ-5-2_008

تاریخ نمایه سازی: 22 آذر 1402

Abstract:

هدف از انجام این پژوهش تعیین تاثیر آموزش ذهن آگاهی بر حافظه کاری و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان بوده است. این تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر روش آزمایشی از نوع طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری این تحقیق را کلیه دانش آموزان دختر سال دوم دبیرستان رشته علوم انسانی مدارس دولتی منطقه ۲ شهر تهران در سال تحصیلی ۹۵-۹۶ تشکیل دادند؛ بدین صورت که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای از میان کلیه دبیرستان های این منطقه یک دبیرستان (هدی) و از این دبیرستان دو کلاس به تصادف انتخاب شدند. از این دو کلاس به تصادف یک کلاس به عنوان گروه آزمایشی (۲۱ نفر) و یک کلاس به عنوان گروه کنترل (۲۰ نفر) تعیین گردید. آزمون حافظه کاری وکسلر و اشتیاق تحصیلی فردریکس و همکاران بر روی هر دو کلاس به عنوان پیش آزمون اجرا شد. ابتدا، در گروه آزمایشی، ده جلسه برنامه آموزشی ذهن آگاهی آموزش داده شد؛ سپس از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون آماری تحلیل کواریانس استفاده شد. یافته ها نشان داد که برنامه آموزش ذهن آگاهی بر تقویت حافظه کاری و افزایش اشتیاق تحصیلی دانش آموزان نسبت به گروه کنترل تاثیر گذاشته است. با این حال، تفاوت معناداری بین حافظه کاری و اشتیاق تحصیلی از نظر اثربخشی آموزش ذهن اگاهی دیده نشد، بنابراین می توان نتیجه گرفت که برنامه آموزش ذهن آگاهی بر تقویت حافظه کاری و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان تاثیر معناداری دارد.

Keywords:

ذهن آگاهی , حافظه کاری و اشتیاق تحصیلی

Authors

اسماعیل سعدی پور

دانشیار دانشگاه علامه طباطبائی.

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • احمدوند، محمد (۱۳۸۵). درگیری فعالانه مساوی است با یادگیری موثر. ...
  • تمنائی فر، محمدرضا (۱۳۸۶). بررسی مقایسه ای عوامل موثر بر ...
  • زرافشان، علی (۱۳۹۴). چرایی ترک تحصیل دبیرستانی ها. سایت رسمی ...
  • گنجی، حمزه (۱۳۹۴). آزمون های روانی. تهران: نشر سالاوان ...
  • Alloway, T.P. Alloway. R. G. and Wootan, S. (۲۰۱۵). Home ...
  • Alloway. T. P. & Alloway. R. G. (۲۰۱۵). Understanding Working ...
  • Alloway. T. P. (۲۰۰۹). Working Memory, but not IQ, Predicts ...
  • Alrashid, S. L., Phan, A. L. & Ngu, C. (۲۰۰۶). ...
  • Apelton, D. J., et al. (۲۰۱۶). Student engagement as a ...
  • Brown, E. (۲۰۰۷). Meditation as a way to experinence mind ...
  • Canary, S. C. (۲۰۰۶). Acceptance & mindfulness treatments for children ...
  • Carlson, L.E., Speca, M., patel, K.D. & Goodey, E. (۲۰۰۳). ...
  • Dluzewska, T. & Kirby, D. (۲۰۱۲). Mindfulness for student life ...
  • Finn, G.D. (۱۹۹۸). Parental engagement that makes a difference. Educational ...
  • Furrer, C. & Skinner, E. (۲۰۰۳). Sense of relatedness as ...
  • Goldin, P. R. & Gross, J. J. (۲۰۱۰). Effects of ...
  • Goldin, p.R. (۲۰۱۰).Effects of mindfullness-based stress reduction on emotion regulation. ...
  • Greenwoood, J., Horton, D. J. & Utley, S. (۲۰۱۲). Parental ...
  • Henrich, T. (۲۰۰۸). Mindfulness and social conflicts. Journal of socical ...
  • Ho lzel, B. K., Carmody, J., Vangel, M., Congleton, C., ...
  • Kabat-zin, J. (۲۰۰۵). Mindfullnes,based-intervention in context. Clinincal psychology, ۱۰,۱۴۴-۱۵۶ ...
  • Kabat-Zinn, J. (۲۰۰۳). Mindfulness-Based Interventions in Context: Past, Present and ...
  • Mark, H. (۲۰۰۴). Mindfulness and conflicts. Journal of social psychology. ...
  • Marsh, H.W., Hau, K. T., Artelt, C., Baument, J. & ...
  • Napoli, M., Krech, P. R. & Holley, L. C. (۲۰۰۵). ...
  • Piro, S. L., Carlson, L., Astin, J. A., and Freedman, ...
  • Reeve, D. K., Greeson, J. M., Brainard, G. C. & ...
  • Reschly, F. & Christenson, B. (۲۰۰۶). Relation of Academic Support ...
  • Schwartz, R. (۲۰۰۴). Individual emotion and mindfulness. Journal of American ...
  • Segal, Z. V., William, J. M. G., & Teasdale, J. ...
  • Segal, Z. V., Williams, J. M. G., & Teasdale, J. ...
  • Shapiro, S.L. Schwartz, G.E. & Bonner, G. (۱۹۹۸). Effects of ...
  • نمایش کامل مراجع