اثربخشی بازی درمانی بر بهبود تنظیم هیجان و سازگاری اجتماعی دانش آموزان وابسته به بازی های آنلاین
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 40
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSPANY-4-10_012
تاریخ نمایه سازی: 5 دی 1402
Abstract:
زمینه و هدف: استفاده از بازی های آنلاین پیامدهای هیجانی و اجتماعی منفی زیادی دارد. بنابراین، پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بازی درمانی بر بهبود تنظیم هیجان و سازمینه و هدف: استفاده از بازی های آنلاین پیامدهای هیجانی و اجتماعی منفی زیادی دارد. بنابراین، پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بازی درمانی بر بهبود تنظیم هیجان و سازگاری اجتماعی دانش آموزان وابسته به بازی های آنلاین انجام شد. روش پژوهش: این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری همراه با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی ناحیه ۲ شهر ساری در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بودند. حجم نمونه بر اساس نرم افزار G Power برای هر گروه ۱۵ نفر تعیین که این تعداد با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و با روش تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای تحت بازی درمانی قرار گرفت و در این مدت گروه کنترل آموزشی دریافت نکرد. داده ها با پرسشنامه اعتیاد به بازی های آنلاین (وانگ و چانگ، ۲۰۰۲)، پرسشنامه تنظیم هیجان برای کودکان و نوجوانان (گیولن و تاف، ۲۰۱۲) و مقیاس سازگاری اجتماعی کودکان (دخانچی، ۱۳۷۷) گردآوری و با روش تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و آزمون تعقیبی بنفرونی در نرم افزار SPSS-۲۶ تحلیل شدند. یافته ها: یافته ها نشان داد که بازی درمانی باعث بهبود تنظیم هیجان (ارزیابی مجدد و سرکوبی) و سازگاری اجتماعی دانش آموزان وابسته به بازی های آنلاین انجام شد و نتایج در مرحله پیگیری نیز حفظ شد (۰۰۱/۰>P). نتیجه گیری: نتایج نشان دهنده اثربخشی بازی درمانی و ماندگاری آن بر بهبود تنظیم هیجان و سازگاری اجتماعی دانش آموزان وابسته به بازی های آنلاین بود. بنابراین، متخصصان و درمانگران برای بهبود ویژگی های روانشناختی به ویژه برای بهبود تنظیم هیجان و سازگاری اجتماعی می توانند از روش بازی درمانی در کنار سایر روش های درمانی استفاده کنند.زگاری اجتماعی دانش آموزان وابسته به بازی های آنلاین انجام شد. روش پژوهش: این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری همراه با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی ناحیه ۲ شهر ساری در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بودند. حجم نمونه بر اساس نرم افزار G Power برای هر گروه ۱۵ نفر تعیین که این تعداد با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و با روش تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای تحت بازی درمانی قرار گرفت و در این مدت گروه کنترل آموزشی دریافت نکرد. داده ها با پرسشنامه اعتیاد به بازی های آنلاین (وانگ و چانگ، ۲۰۰۲)، پرسشنامه تنظیم هیجان برای کودکان و نوجوانان (گیولن و تاف، ۲۰۱۲) و مقیاس سازگاری اجتماعی کودکان (دخانچی، ۱۳۷۷) گردآوری و با روش تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و آزمون تعقیبی بنفرونی در نرم افزار SPSS-۲۶ تحلیل شدند. یافته ها: یافته ها نشان داد که بازی درمانی باعث بهبود تنظیم هیجان (ارزیابی مجدد و سرکوبی) و سازگاری اجتماعی دانش آموزان وابسته به بازی های آنلاین انجام شد و نتایج در مرحله پیگیری نیز حفظ شد (۰۰۱/۰>P). نتیجه گیری: نتایج نشان دهنده اثربخشی بازی درمانی و ماندگاری آن بر بهبود تنظیم هیجان و سازگاری اجتماعی دانش آموزان وابسته به بازی های آنلاین بود. بنابراین، متخصصان و درمانگران برای بهبود ویژگی های روانشناختی به ویژه برای بهبود تنظیم هیجان و سازگاری اجتماعی می توانند از روش بازی درمانی در کنار سایر روش های درمانی استفاده کنند.
Keywords:
Play therapy , Emotion regulation , Social adjustment , Students addicted to online games , بازی درمانی , تنظیم هیجان , سازگاری اجتماعی , اعتیاد به بازی های آنلاین
Authors
مینو درخش
PhD student, Department of Psychology, Sari Branch, Islamic Azad University, Sari, Iran
شعبان حیدری
Assistant Professor, Department of Psychology, Sari Branch, Islamic Azad University, Sari, Iran
رمضان حسن زاده
Professor, Department of Psychology, Sari Branch, Islamic Azad University, Sari, Iran.