تحلیل محتوای کتاب های فارسی نیمه دوم دوره ابتدایی (پایه چهارم) بر اساس عوامل خلاقیت گیلفورد

هدف اصلی از پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتاب های فارسی نیمه دوم دوره ابتدایی (پایه های چهارم) بر اساس عوامل خلاقیت گیلفورد بوده است. بر اساس جامعه آماری کتاب فارسی تعیین گردیده است و ابزار اندازه گیری، محتوای دو کتاب فارسی یعنی کتاب خوانداری و نوشتاری (در پایه های چهارم) و فرم محقق ساخته می باشد. به منظور تحلیل محتوا از روش واحد ثبت در زمینه استفاده شده است و با استفاده از جداول، فراوانی و درصد به توصیف و تحلیل داده ها پرداخته شده است. روایی ابزار اندازه گیری از طریق فرمول در پایه پنجم، ۳۳/ ۹۱ % در پایه چهارم، ۶۶ / ۹۴اسکات و با روش ضریب توافق متخصصان به میزان % ۹۰در پایه ششم توافق و پایایی ابزار بر اساس روش ضریب توافق زمانی طی سه ماه متوالی با انجام پذیرفت. تحلیل و تفسیر داده ها بر اساس spss استفاده از فرمول همبستگی پیرسان و نرم افزار شاخص های آمار توصیفی و از فرمول آزمون تفاوت فراوانی با اتکا بر فرمول کای اسکوتر (خی دو) تک متغیر مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج این پژوهش نشان داد که: بیشتر محتوا و تصاویر کتاب های فارسی(خوانداری و نوشتاری) هر سه پایه در سطح حافظه شناختی قرار دارند و به سطح تفکر واگرا و ارزشیاب کمتر توجه شده است. در ضمن بر اساس نتایج به دست آمده در زمینه فعالیت ها و تمرینات هر دو کتاب نشان داده شده است که در پایه ششم سطح تفکر همگرا، حافظه شناختی و تفکر واگرا از تعادل نسبتا خوبی برخوردار می باشد. در پایه پنجم در فعالیت های بخوانیم به تفکر همگرا بیشتر توجه شده است و در تمرینات بنویسیم به سطح واگرا بیشتر توجه شده است. در پایه چهارم بیشتر به حافظه شناختی توجه شده است.

تحلیل محتوای کتاب های فارسی نیمه دوم دوره ابتدایی (پایه چهارم) بر اساس عوامل خلاقیت گیلفورد Keywords:

تحلیل محتوا , کتاب فارسی , پایه ابتدایی , عوامل خلاقیت گیلفورد , تفکر همگرا , تفگرواگرا