واکاوی کتب درسی پیش دبستانی از نظر توجه به مولفه های زیست محیطی
Publish place: Human & Environment، Vol: 20، Issue: 4
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 50
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_SRBAU-20-4_019
تاریخ نمایه سازی: 9 دی 1402
Abstract:
زمینه و هدف: آموزش، اثربخش ترین ساز و کار جامعه برای مقابله با بزرگ ترین چالش این قرن؛ یعنی آلودگی زیست محیطی است. پژوهش حاضر، با هدف ارزیابی میزان توجه به آموزش محیط زیست درکتب درسی دوره پیش دبستانی انجام گردید. روش بررسی: این پژوهش از نظر هدف از زمره تحقیقات کاربردی و از نظر روش، تحلیل محتوا ست. کلیه کتب دوره پیش دبستانی استان گیلان به عنوان جامعه آماری تحقیق و با توجه به ماهیت تحقیق حاضر، کل جامعه آماری به عنوان نمونه در نظر گرفته شدند. ابزار تحقیق، چک لیست تحلیل محتوا، دربرگیرنده استانداردهای آموزش محیط زیست ویسکانسین بود. بر این اساس در کتب دوره پیش دبستانی، زیرمولفههای مرتبط با هریک از پنج مولفه اصلی استانداردهای فوق، استخراج و هر یک از مولفهها در قالب ۵ مولفه فرعی تدوین شد. یافته ها: پس از کدگذاری و شمارش فراوانی هر یک از زیرمولفهها با استفاده از آمار توصیفی (فراوانی، درصد فراوانی نسبی و فراوانی تجمعی)بیشترین میزان توجه درزمینه مهارت پرسش وتحلیل (۷۲/۸۴%) می باشد؛ پس ازآن به ترتیب مسئولیت شخصی و مدنی(۳۸/۶%)؛ مهارت عمل و تصمیم گیری (۵٪)؛ دانش فرایندها و سیستم های طبیعی (۷۷/۲%) و در نهایت مهارت بررسی موضوعات زیست محیطی کمترین میزان توجه (۱۱/۱%) رابه خوداختصاص دادهاند بحث و نتیجه گیری: .با توجه به اینکه میزان توجه به مولفههای آموزش محیط زیست در محتوای برنامه درسی دوره پیش دبستانی در حد مطلوب و رضایت بخش نبوده، به عنوان نقطه ضعف این کتاب ها از این حیث محسوب می شود. لذا بنا به اهمیت آموزش مولفه های زیست محیطی در دوره پیش دبستانی به عنوان دوره پایه در فراگیری کودکان، پیشنهاد می شود برنامه ریزان محتوای آموزشی در تدوین کتب، بازنگری و در گنجاندن شاخص ها و استانداردهای آموزش محیط زیست در کتب درسی اهتمام بیشتری ورزند.
Keywords:
Authors
آرزو پرکار
دانشجوی مدیریت آموزشی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران.
خدبجه آذر
دکترای مدیریت آموزشی، دانشگاه علوم پزشکی هوشمند، تهران، ایران. (مسوول مکاتبات)
مهدیه شادپورگوابری
آموزگار آموزش و پرورش رودسر، گیلان، ایران.
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :