درک و عملکرد معلمان دانش آموز برای تدریس "مسائل بحث برانگیز" در برنامه درسی تاریخ دبیرستان
Publish place: The 3rd National Conference on Applied Ideas in Educational Sciences, Psychology and Cultural Studies
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 22
This Paper With 7 Page And PDF and WORD Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPCS03_486
تاریخ نمایه سازی: 10 دی 1402
Abstract:
برای آماده سازی شهروندان فعال برای مشارکت در جوامع ملی و جهانی، مدارس نمی توانند در حاشیه مسائل بحث انگیزی که ممکن است جامعه را از هم جدا کند، باقی بمانند. این مقاله نتایج یک مطالعه اکتشافی را برای توصیف شیوه های تدریس معلمان دانش آموز تاریخ متوسطه در هنگام پرداختن به موضوعات بحث برانگیز در تاریخ اخیر ارائه می دهد. یافته ها نشان می دهد که شرکت کنندگان درک کردند که پرداختن به موضوع بحث برانگیز مشکل ساز است و مفهومی خطی، زمانی و ترتیبی از تاریخ را نشان می دهد. این را می توان با این توضیح داد که چگونه اساتید دانشگاه، آموزش تاریخ و آسیب پذیری معلمان دانشجو را در برابر انتقاد، در صورتی که از شیوه های رایج دور شوند، الگوبرداری می کنند.
Keywords:
Authors
حمیده حجتی فر
کارشناسی تاریخ