چگونه توانستم رفتار نابهنجار دانش آموز پایه چهارم را اصلاح کنم؟

پژوهش حاضر به منظور بهبود رفتار نابهنجار یکی ازدانش آموزان پایه ی چهارم دبستان خالقی یزد انجام شد. در این مطالعه به بررسی فراگیر در زمینه ی انجام رفتار نابهنجار و غیبت زیاد پرداخته شد. هدف محقق هدایت دانش آموز جهت کاهش رفتار نابهنجار و جایکزینی رفتار بهنجار بوده است.پژوهش ،کیفی و ازنوع اقدام پژوهی می باشد. داده ها از طریق مشاهده،مصاحبه ، جلسه با همکاران و جستجو در پایگاه هایاطلاعاتی جمع آوری شد. پس از بررسی داده ها علت این محیط نامساعد خانواده، عدم آگاهی از مهارت های اجتماعی و مهارت های زندگی به ویژه کنترل خشم، طردشدگی ، محیط و شرایط مدرسه ،محیط و شرایط زندگی تشخیص داده شد. در گام بعد راهکارهای مناسب از قبیل آموزش مهارت های زندگی به ویژه کنترل خشم و خود تنظیمی از طریق ایفای نقش ، قصه گویی و کتاب خوانی ، تشویق و ایجاد انگیزه جهت شرکت در فعالیت های گروهی آموزش مهارت های ارتباطی و اجتماعی در طول سال تحصیلی ۱۴۰۲ - ۱۴۰۱ ارائه شد.نتایج پژوهش نشان داد دانش آموزی که در ابتدای سال رفتارهای نابهنجارو غیبت های زیادی داشت و تمایل به انجام تکلیفبا بهره گیری از آموزش ها و کسب مهارت خودکنترلی از رفتارهای نابهنجار خودداری کند و به فردی اجتماعی ومسئولیت پذیر تبدیل شود به انجام تکالیف علاقمند شد و غیبت های او به طوربسیار چشمگیری کاهش یافت و به یکدانش آموزی فعال و داوطلب برای تمرین های کلاس تبدیل شد.،

Keywords:

اقدام پژوهی , رفتار نابهنجار , دانش آموز , پایه چهارم , ابتدایی