اثربخشی حافظه فعال غیرکلامی برمهارت نوشتاری زبان انگلیسی دانش آموزان با آسیب شنوایی
Publish place: The first national conference of new applied psychology
Publish Year: 1402
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 156
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
NCFRFA01_060
Index date: 9 January 2024
اثربخشی حافظه فعال غیرکلامی برمهارت نوشتاری زبان انگلیسی دانش آموزان با آسیب شنوایی abstract
هدف:پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی حافظه فعال غیرکلامی بر مهارت نوشتاری زبان انگلیسی دانش آموزان دختر ناشنوا انجام شد. روش: پژوهشحاضرازنظرهدفکاربردیوازنظراجرا،توصیفیاز نوع پیش آزمون- پس آزمون است. جامعه آماری پژوهش دانش آموزان دختر ۱۳ تا ۱۵ ساله پایه هفتم تا نهم مدرسه استثنایی شهر کرمانشاه که دارای اختلال شنوایی به عنوان گروه آزمایش و دختران بدون اختلال شنوایی به عنوان گروه کنترل تشکیل دادند. حجم نمونه به صورت سرشماری در دسترس ۳۰ نفر بود که شامل ۱۵ نفر گروه کنترل و ۱۵ نفر گروه آزمایش بود. ابزارهای جمع آوری داده ها آزمون های حافظه غیرکلامی وشلر و نگلیری، ۲۰۰۶ و و آزمون مهارت های نوشتاری نوشتاری محقق ساخته بود که روایی و پایایی آن مورد تایید و محاسبه قرار گرفت. روش تجزیه و تحلیل داده ها آمار توصیفی و آمار استنباطی (واریانس یک طرفه) با استفاده از نرم افزار SPSS۲۶ بود.یافته ها: یافته ها نشان داد که حافظه فعال غیرکلامی بر مهارت نوشتاری در مرحله پیش آزمون با سطح معناداری ۰۴/۰ و در مرحله پس آزمون با سطح معناداری ۰۰۹/۰ اثرگذار است.نتیجه گیری: نتایج حاکی از آن است که حافظه فعال غیرکلامی بر مهارت نوشتاری زبان انگلیسی دانش آموزان با آسیب شنوایی موثر است.
اثربخشی حافظه فعال غیرکلامی برمهارت نوشتاری زبان انگلیسی دانش آموزان با آسیب شنوایی Keywords:
اثربخشی حافظه فعال غیرکلامی برمهارت نوشتاری زبان انگلیسی دانش آموزان با آسیب شنوایی authors
کامران جان فشان
استادیارگروه آموزش زبان انگلیسی،واحدکرمانشاه،دانشگاه آزاداسلامی،کرمانشاه،ایران