تحلیل برابری فرصت های آموزشی در مناطق ۱۹ گانه آموزش و پرورش شهر تهران در سالهای تحصیلی ۹۷-۱۳۹۴

پژوهش حاضر با هدف تحلیل نابرابری فرصت های آموزشی مناطق ۱۹ گانه آموزش و پرورش شهر تهران با استفاده از شاخص های آموزشی نسبت معلم به دانش آموز و درصد معلمین دارای سطح لیسانس و بالاتر انجام گرفته است. در این تحقیق منظور از برابری، میزان برخورداری مناطق آموزشی از حیث این شاخص های آموزشی می باشد. نوع تحقیق توصیفی- تحلیلی است. جامعه آماری مورد مطالعه کلیه دانش آموزان و معلمین مناطق ۱۹ گانه آموزش و پرورش شهر تهران در تمامی دوره های تحصیلی (بدون بزرگسال و استثنایی) در سالهای تحصیلی ۹۴ الی ۹۷ می باشد. در جمع آوری آمار و اطلاعات به صورت اسنادی از آمارهای آموزش و پرورش استان تهران ، سالنامه های آماری سال های تحصیلی ۱۳۹۴ الی ۱۳۹۷ و اطلاعات رایانه ای استفاده شده است بررسی روند مناطق ۱۹ گانه آموزش وپرورش شهر تهران نشان داد مناطق آموزشی به لحاظ شاخص نسبت معلم به دانش آموز نابرابر بوده وروند آن نیز در جهت افزایش نابرابری است. همچنین به لحاظ شاخص درصد تحصیلات معلمان دارای سطح تحصیلات لیسانس و بالاتر نیز نابرابر بوده اما روند آن در جهت کاهش نابرابری است.