طراحی و اعتباربخشی الگوی آموزش فلسفه زندگی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شیراز از دیدگاه اساتید

مقدمه: هدف پژوهش حاضر، طراحی و اعتباربخشی الگوی آموزش فلسفه زندگی برای دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شیراز از دیدگاه اساتید بود. روش کار: این پژوهش ازجمله طرح های پژوهش کیفی است. مشارکت کنندگان شامل ۸ نفر از اساتید دانشگاه بودند که به روش هدفمند انتخاب شدند. در بخش کیفی برای جمع آوری داده ها از ابزار مصاحبه نیمه ساختاریافته در سطح اشباع نظری استفاده شد. روش تحلیل داده های کیفی، کدگذاری باز، محوری و انتخابی بود که روایی و پایایی آن از طریق سنجش روایی (تحلیل عامل) و پایایی (آلفای کرونباخ) با روایی ۸۷/۰ و پایایی ۸۳/۰ تایید شد. یافته ها: در خصوص الگوی مولفه های فلسفه زندگی اجتماعی، فلسفه زندگی فردی، فلسفه زندگی دینی و فلسفه زندگی اخلاقی، در مجموع ۳۳ مفهوم به دست آمد که ۱۰ مفهوم کلیدی برای مولفه های فلسفه زندگی اجتماعی، ۹ مفهوم کلیدی برای فلسفه زندگی فردی، ۶ مفهوم کلیدی برای فلسفه زندگی دینی و ۸ مفهوم کلیدی برای فلسفه زندگی اخلاقی بود. نتیجه گیری: در بررسی تحلیل کیفی طراحی و اعتباربخشی الگوی آموزش فلسفه زندگی برای دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شیراز از دیدگاه اساتید، مولفه های شرایط علی شامل ۴ مولفه اصلی و ۱۳ مولفه فرعی است که تایید شد. نتایج حاکی از اعتبار یافته های تحقیق و الگوی ارائه شده در پژوهش بود.

Keywords:

Education Model , Philosophy of Life , Shiraz University of Medical Science , Students , الگوی آموزش , دانشجویان , دانشگاه علوم پزشکی شیراز , فلسفه زندگی