بررسی روائی - پایائی مقیاس روش درجه بندی مهارت اجتماعی در گروهی از کودکان دبستانی شیراز

هدف از این پژوهش مطالعه روائی و پایائی مقیاس روش درجه بندی مهارت اجتماعی در ایران بود. این مقیاس توسط گرشام و الیوت تهیه شده و دارای سه فرم ویژه والدین ، معلمان و دانش آموزان است . نمونه این پژوهش ۳۰۴ دختر و پسر ۶ تا ۱۲ ساله بودند، به منظور این بررسی معلمان این کودکان که از دبستانهای چهار منطقه آموزش و پرورش در شیراز به طور تصادفی انتخاب شدند پرسشنامه های ویژه معلمان را تکمیل کردند و والدین همان کودکان پرسشنامه ویژه والدین را تکمیل نمودند. همچنین از ۹۹ دانش آموز کلاسهای چهارم و پنجم خواسته شد پرسشنامه ویژه دانش آموز را تکمیل کنند. روائی مقیاس از چند طریق بررسی شد: ۱. مقایسه نمرات دختران و پسران ، ۲. رابطه زیر آزمونهای مقیاس ، ۳. رابطه نمرات پرسشنامه ویژه دانش آموز و مقیاس کفایت ادراک شده کودکان ، ۴. رابطه مهارت اجتماعی و سن . پایائی پرسشنامه ها از طریق همبستگی بین بخشهای مختلف مهارت اجتماعی و مشکلات رفتاری در دو فرم ارزیابی والدین و معلمان و ضریب آلفای کرونباخ تعیین گردید. پایائی نظر والدین و معلمان در بخش مشکلات رفتاری بیشتر از مهارت اجتماعی بود. مهارت اجتماعی کودکان در دو موقعیت خانه و مدرسه دستخوش تغییر است . ضرایب آلفای کرونباخ حاکی از ثبات کمتر فرم ویژه دانش آموزان نسبت به فرم والدین و معلمان بود. نتایج حاصل از این بررسی موید روائی و پایائی مقیاس برای استفاده در ایران است . مهمترین تفاوت فرهنگی بین این مقیاس و مقیاس اصلی ، عدم تفاوت بین دختران و پسران ایرانی در زمینه مهارت اجتماعی بود.