مطالعه تطبیقی عناصر برنامه درسی دوره ی پیش دبستانی در رویکردهای اسکوپ، بانک استریت و رجیو امیلیا

هدف پژوهش حاضر مطالعه تطبیقی عناصر برنامه ی درسی دوره پیش دبستانی در چهار مولفه هدف، محتوا، روش تدریس و شیو های ارزشیابی، در رویکردهای اسکوپ، بانک استریت و رجیو امیلیا می باشد. این پژوهش از نوع تطبیقی با رویکرد کیفی می باشد. گرد آوری داده ها با استفاده از مطالعه ی کلیه اسناد، مدارک و مقالات مرتبط با این رویکردها در بازده زمانی ۲۰۲۱-۱۹۹۸ جمع آوری شده است . تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از مراحل چهار گانه جرج بردی صورت گرفته است.در زمینه هدف هر سه رویکرد به پرورش اعتماد به نفس و برقراری ارتباط و ایجاد همکاری توجه دارند .از بعد محتوا هرسه رویکرد محتواهای باز و انعطاف پذیر و دروسی مانند هنر و مهارت ورزی را اساس کار خود قرار میدهند. در زمینه روش روشهای فعال و فراگیر محور مورد توجه میباشد. مربی در هرسه رویکرد نقش هدایتگر و راهنما را دارد و ارزشیابی فرایند محور میباشد. از جمله تفاوت های این سه دیدگاه اینست که در رویکرد اسکوپ(آمریکا) عمدتا تاکید بر زبان آموزی بوده است این درحالی است که محتوا در روش بانک استریت(آمریکا) بر مبنای مطالعات اجتماعی گزارش شده است اما در رویکرد رجیوامیلیا(ایتالیا) بیشتر مهارت های پژوهشی و رشد مد نظر بوده است. نتایج به دست آمده از این پژوهش می تواند به برنامهریزان، مولفان کتابهای درسی و معلمان و سایر علاقه مندان کشور مان کمک کند تا با دید وسیعتری نسبت به تدوین بهتر عناصر برنامهدرسی، تغییر برنامهدرسی و انتخاب مناسبتر اهداف، محتوا، روش های تدریس و ارزشیابی اقدام کنند.

Keywords:

مطالعه تطبیقی , عناصر برنامه درسی , اسکوپ , بانک استریت , رجیو امیلیا