کاربردپذیری فناوری کمکی در آموزش و درمان کودکان مبتلا به طیف اوتیسم: مطالعه ی مروری نظام مند
Publish place: Pajouhan Scientific Journal، Vol: 21، Issue: 4
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 60
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_PSJ-21-4_007
تاریخ نمایه سازی: 8 بهمن 1402
Abstract:
سابقه و هدف: هدف از مطالعه ی حاضر بررسی کاربردپذیری فناوری کمکی در آموزش و درمان کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم بود که به صورت مروری نظام مند انجام شد.
مواد و روش ها: در این مطالعه، با جست وجوی کلیدواژه هایی از قبیل اختلال طیف اوتیسم، درمان، آموزش و فناوری کمکی در پایگاه های اطلاعاتی خارجی، شامل ساینس دایرکت (Science direct)، سیج پاپ (SAGE)، پایگاه اطلاع رسانی اریک (ERIC)، کتابخانه ی آنلاین ویلی (Wiley Online Library)، اسپرینگر (Springer)، مرکز ملی اطلاعات بیوتکنولوژی (پابمد) (Pubmed)، مرکز اطلاعات جهانی پروکوئست (Proquest) و گوگل اسکالر (Google Scholar)، تمام مقالات در بازه ی زمانی ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۱ بررسی شد. تعداد کل مقالات انگلیسی یافت شده با کلیدواژه های ذکرشده، ۲۸۰ بوده است. پس از تنظیم و اعمال معیارهای ورود و خروج، در نهایت، ۱۲ مقاله به طور کامل و دقیق مطالعه شد.
یافته ها: یافته های این پژوهش ها نشان داد که فناوری کمکی در آموزش و درمان کودکان طیف اوتیسم اثربخش است و می توان از این فناوری به عنوان ابزاری کمکی در آموزش و درمان این کودکان استفاده کرد.
نتیجه گیری: بر اساس نتایج مطالعه ی حاضر، پیشنهاد می شود که از فناوری های نوین به عنوان ابزاری کمک آموزشی، در محیط های درمانی و آموزشی، برای مبتلایان به طیف اوتیسم استفاده شود.
Keywords:
Authors
الهام شفیعی
Department of Psychology and Education of Exceptional Children, Faculty of Psychology and Educational, University of Tehran, Tehran, Iran
علی اکبر ارجمندنیا
Department of Psychology, Faculty of Psychology and Education, University of Tehran, Tehran, Iran
سوگند قاسم زاده
Department of Psychology, Faculty of Psychology and Education, University of Tehran, Tehran, Iran
سعید حسن زاده
Department of Psychology, Faculty of Psychology and Education, University of Tehran, Tehran, Iran
مسعود غلامعلی لواسانی
Department of Psychology, Faculty of Psychology and Education, University of Tehran, Tehran, Iran
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :