پیش بینی تعلل ورزی تحصیلی براساس راهبردهای یادگیری خودتنظیمی، باورهای انگیزشی و هیجانات تحصیلی در دانشآموزان دختر دوره متوسطه
Publish place: Psychology and behavioral science of Iran، Vol: 7، Issue: 30
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 119
This Paper With 24 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_PSYJ-7-30_015
تاریخ نمایه سازی: 17 بهمن 1402
Abstract:
یکی از علل اصلی در ارتقاء تحصیلی دانشآموزان، عنایت به علل روانشناختی و ویژگی های شخصیتی آن ها است. یکی از ویژگیهای شخصیتی قابل توجه که میتواند موقعیت دلهره-آوری را ایجاد کند و موجب مشکلات زیادی در زمینه آموزش شود، تعللورزی می باشد. تعلل ورزی به تعویق انداختن عمدی کارهایی است که شخص گرایش به اجرای آنها داشته و بیشتر با راهبرد اجتنابی مفهوم سازی شده است. هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی پیش بینی تعلل ورزی تحصیلی بر اساس راهبردهای یادگیری خودتنظیمی، باورهای انگیزشی و هیجانات تحصیلی در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر رشت می باشد. پژوهش حاضر از نوع توصیفی-همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه ناحیه دو شهر رشت در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ بود. با استفاده از جدول کرجسی-مورگان، ۳۶۰ دانش آموز به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. شرکت کنندگان به پرسشنامه های تعلل ورزی تحصیلی تاکمن (۱۹۹۱)، راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و باورهای انگیزشی پنتریچ و دیگروت (۱۹۹۰) و هیجانهای تحصیلی پکران (۲۰۰۲) پاسخ دادند. دادهها با استفاده از SPSS۲۴ و از طریق آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحلیل رگرسیون گام به گام نشان داد که به طور تقریبی واریانس متغیر ملاک تعلل ورزی تحصیلی توسط متغیرهای پیشبین شامل جهت گیری هدف، هیجانات منفی تحصیلی، هیجانات مثبت تحصیلی، خودکارآمدی، مدیریت منابع و راهبردهای شناختی تبیین میشود؛ بنابراین با توجه به یافته های پژوهش حاضر جهت کاهش تعللورزی تحصیلی دانشآموزان میتوان هیجانات منفی تحصیلی را کاهش و هیجانات مثبت تحصیلی و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی را بهبود بخشید.
Keywords:
Authors
مونا قلیپور
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه سلمان فارسی کازرون، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، کازرون، ایران.
حبیب هادیانفرد
استاد، گروه روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران.
نظامالدین قاسمی
استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه سلمان فارسی کازرون، کازرون، ایران.