سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

Login
PapersConferencesJournals

تاثیر تدریس علوم تجربی با الگوی مدیریت آموزش، بر یادگیری خودراهبر دانش آموزان سال سوم راهنمایی

Publish place: New Approaches in Educational Administration، Vol: 7، Issue: 28
Publish Year: 1395
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 176

This Paper With 22 Page And PDF Format Ready To Download

DOWNLOAD Paper

Export:

Link to this Paper:
https://civilica.com/doc/1913900

Document National Code:

JR_JEDU-7-28_006

Index date: 17 February 2024

تاثیر تدریس علوم تجربی با الگوی مدیریت آموزش، بر یادگیری خودراهبر دانش آموزان سال سوم راهنمایی abstract

هدف این پژوهش بررسی تاثیر تدریس علوم تجربی با استفاده از الگوی مدیریت آموزش، بر یادگیری خودراهبر دانش­آموزان سال سوم راهنمایی است. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی بوده و با استفاده از طرح دو گروهی با پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه انجام شد. در این پژوهش دو کلاس شامل ۶۸ دانش­آموز از مدرسه راهنمایی پسرانه فردوسی نسیم شهر (واقع در شهرستان بهارستان از توابع استان تهران) به عنوان نمونه در دسترس مشارکت داشتند. از این دو کلاس، یک کلاس ۳۴ نفری به عنوان گروه آزمایش و یک کلاس ۳۴ نفری به عنوان گروه گواه انتخاب شدند. گروه آزمایش با استفاده از الگوی مدیریت آموزش و گروه گواه از روش سنتی در ۱۲ جلسه­ی ۷۵ دقیقه­ای آموزش دیدند. مدت این دوره شش هفته و محتوای آن فصل ۶ کتاب علوم تجربی بود. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه­ی سنجش خودراهبری فیشر و همکاران (۲۰۰۱) شامل ۴۱ گویه بود که روایی آن با استفاده از نظر متخصصان و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ (۸۲/۰) مورد تایید قرار گرفت. جهت تحلیل داده­های آماری از شاخص های آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (تی مستقل و تحلیل کواریانس) استفاده شد و نتایج پژوهش نشان دادند که بین مقدار خودراهبری دانش­آموزان دو گروه آزمایش و گواه در یادگیری علوم تجربی تفاوتی معنادار وجود دارد. بنابراین، استفاده از الگوی مدیریت آموزش به دلیل ایجاد محیط یادگیری جذاب، تعاملی و مشارکتی می­تواند نتایجی بهتر را نسبت به الگوهای متداول در رسیدن به هدف مهم خودراهبری دانش­آموزان در یادگیری داشته باشد.

تاثیر تدریس علوم تجربی با الگوی مدیریت آموزش، بر یادگیری خودراهبر دانش آموزان سال سوم راهنمایی Keywords:

تاثیر تدریس علوم تجربی با الگوی مدیریت آموزش، بر یادگیری خودراهبر دانش آموزان سال سوم راهنمایی authors

محمدرضا بهرنگی

استاد تمام دانشگاه خوارزمی تهران

رحیمعلی نصیری

کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه خوارزمی تهران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
Behrangi, M.R. (۲۰۱۱). Model of Management Edudcation Creativity, ۴th conference ...
Behrangi, M.R. & Aghayari, T. (۲۰۰۴). The evolution resulted from ...
Bolhuis, S. (۲۰۰۳). Toward self–directed learning. What do teachers do ...
Bolhuis, S., & Voeten, M. J. M. (۲۰۰۴). Teacher's conceptions ...
Conner, C. (۲۰۰۴). Developing self-directed learners. Northwest Regional Educational Laboratory, ...
Corno, L. (۱۹۹۲). Encouraging Students to Take Responsibility for Learning ...
Fardanesh, H. (۲۰۰۱). Theoretical foundations of educational technology. Tehran, SAMT ...
Fisher, M. King, J. & Tague, G. (۲۰۰۱). Development of ...
Garrison, D. R. (۱۹۹۲). Critical thinking and self-directed learning in ...
Garrison, D. R. (۱۹۹۷). Self – directed leaning: Toward a ...
Harvey, O. j., Hunt, D. & Schreoder, H. (۱۹۶۱). Conceptual ...
Hiemstra, R. & Brockett, R. (۱۹۹۴). From behaviorism to humanism: ...
Hosseini, Afzal-al-sadat. (۲۰۰۶). Effects of creativity traning program of teachers ...
Joyce, Bruce R. & Weil, M. & Calhoun, E. (۲۰۱۱). ...
Khammanee, T. (۲۰۱۱). Teaching Sciences: Knowledge for Effectiveness Learning. Bangkok: ...
Klotz, J.C. (۲۰۱۰). An Examination of the Relationship between Self-directed ...
Knowles, M. S. (۱۹۷۵). Self–directed learning: A guide for learners ...
Lunyk- Child OL, Ofosu, C. (۲۰۰۲). Self-directed learning: Faculty and ...
Lyman, B. G. (۱۹۹۷). Learning strategies for the Internet: Playing ...
Morrow, L.M. & et al. (۱۹۹۳). Promoting Independent Reading and ...
Nadi, Mohammadali & Kazemi, Ehsan. (۲۰۰۵). Self-directed learning in multiple ...
Nadi, M.A. & Sajjadian, E. (۲۰۰۸). Standardization self directed learning ...
Nadi, M.A. (۲۰۱۰). Conception of medical students from self directed ...
Nichols, J. D. (۲۰۰۲). The effects of cooperative learning on ...
Robbins, S. (۱۹۹۸). Organizational behavior (Ali Parsian & Mohammad Arabi), ...
Sadeghi, A. Hosseini, F. (۲۰۰۸). Survey students' views about good ...
Seif, A.A. (۲۰۰۱). Educational psycology, Tehran, agah poblication institue, new ...
Shaabani, Varaki; Bakhtiyar, hosseingholizade. (۲۰۰۶). Quality of teaching in univercities, ...
Shams, M.Sh. (۲۰۰۵). Using IT in teachers' training. Tehran, UNESCO. ...
Suknaisith, A. (۲۰۱۳). The results of Self-Directed Learning for Project ...
Wagner, S. (۲۰۱۱). The self–directed learning practices of elementary teachers, ...
Yousefi, A. (۲۰۱۰). Customs and skills of individual life. social ...
نمایش کامل مراجع